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如何培养学生学习英语的兴趣，是英语教师一直在思考，一直在探索的问题。本文从建立新型的师生关系、明确学习英语的目的、恰当评估等七个方面提出了培养学生学习英语兴趣的策略，希望对学生学习英语兴趣的培养有一些帮助。
中学英语难教是一个普遍问题，原因是多方面的，如何让学生觉得更好是英语教师面临的一个棘手的问题。众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。因此，培养学习兴趣就成为了提高英语教学质量的前提，学生一旦对英语产生了兴趣，就会积极主动地投入到英语学习中来。那么，我们在教学中如何才能激发学生的学习兴趣呢？
一、建立新型的师生关系，创设宽松和谐的学习氛围
情感因素是学生学习兴趣的源泉，是学生学习的动力。处理好与学生之间师生关系，营造宽松和谐的氛围就成为了教学的前提。教师应多与学生进行情感方面的交流，走进学生，做学生的朋友，了解学生的兴趣爱好，尊重学生的隐私，以平等、宽容、友善的态度对待他们，甚至与学生建立亲人般融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，从而和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。这样的氛围更能使学生一起参与教与学，与教师互相配合、协调合作，才能达到最佳的教学目的。
二、明确学习英语的目的，激发学习兴趣
要想顺利的进行英语教学，端正学生的学习态度激发学习兴趣是必要的，首先要让学生明白学习英语的目的。我们要告诉学生英语的用途很广泛，英语是全世界通用的语言；世界上四分之三的书籍是用英语来写的；全球官方的通用语言是英语；很多国际贸易信件是用英语来写的等。学生明确了目的，就会产生强烈的求知欲望，并推动学生去努力学习英语。
三、恰当评估激励，培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣
在教学活动中教师要注意在实践中满足学生的成就感，一旦学生有了小小的成功和进步，教师要立即给予表扬和肯定。这样，每个学生都可以尝到成功的喜悦，从而兴趣大增。在学习中学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以应充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。这样学生才能保持他们的学习热情。
四、注重课堂导入，激发学生学习兴趣
在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，应抓住导入课文的环节，一开始上课就把学生牢牢地吸引住。好的课堂导入可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，把学生的注意力迅速集中起来，更有兴趣地投入到新的学习情境中去。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。一个好的开端也是师生间建立感情的桥梁，它既能激发学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课打下良好的开端，调动课堂气氛，从而提高课堂学习效率。导入的方式方法有很多，可以根据教师所要讲授的内容选择最适合的。
例如：Go for it 七年级下册的Unit 8 I’d like some noodles.我们可以创设在饭店点餐的情景，如戴上帽子，穿着围裙当服务员。导入：
T： Can I help you？
S： …
T： Would you like some noodles？
S： …
T： What kind of noodles would you like？
S： …
在这样的导入和情景下，学生自然就有兴趣了，更乐意学习。
五、课堂教学要情景交际化、生动化、形象化
在英语教学中，教师应最大限度地利用体态语言、实物、图片、电教设备、游戏等创设一个宽松、真实形象的环境，把学习内容学习活动融入交际，激发学生学习的兴趣和积极性。实践证明，充分利用情景化教学、生动形象的表演是激发学生学习兴趣的良好途径。它能培养学生的学习，增强师生之间的感情，缩短师生之间的距离，有效的提高教学质量，最终达到事半功倍的效果。
六、合理的组织课堂活动，充分增强学生的学习兴趣
课堂活动是以学生自己的活动为中心，资源共享，参与讨论，互相交流，学生能普遍感兴趣，并主动动手、动脑、动口。课堂活动从根本上改变了以前封闭式教学的沉闷局面，让学生参与到教学过程中来。活动走进课堂，是把教师传授知识的过程变成了在教师指导下，以学生为主体，主动积极参与的过程；把重视传授知识变成了激发学生求知欲、好奇心和开发学生潜能的学习过程。在教学活动中，学生的个性在活动中得到尊重，思想得到解放，知识、能力和性格得到了碰撞和升华。这样，在活动中学生不仅学会了倾听，学会了赞美，学会了批评，学会了接受，而且还展现了自我、认识了自我、完善了自我，使个性得到了和谐健康的发展，个人魅力也得到了充分的展现，同学间也培养了团结互助的高尚品格。
七、引导学生正确认识学习和兴趣的关系
在教学过程中，常常会遇到学生总不愿意学英语，说就是对英语不感兴趣的情况。对于这样的学生，教师要教育他们正确认识学习与兴趣的关系，并时时提醒，以便更能提高他们的学习兴趣。任何人的兴趣都不是天生的，而是在学习和实践中形成和培养起来的。学习产生兴趣，兴趣推动学习，这就是学习与兴趣的辩证关系。因此，教师要使学生明白对英语不感兴趣只是暂时的，不能消极的对待甚至放弃，要鼓励他们努力越过这困难期，增强他们的信心和兴趣。
总之，一个好的英语教师应该想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的学生活动课。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在学中乐、在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。
中学英语难教是一个普遍问题，原因是多方面的，如何让学生觉得更好是英语教师面临的一个棘手的问题。众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。因此，培养学习兴趣就成为了提高英语教学质量的前提，学生一旦对英语产生了兴趣，就会积极主动地投入到英语学习中来。那么，我们在教学中如何才能激发学生的学习兴趣呢？
一、建立新型的师生关系，创设宽松和谐的学习氛围
情感因素是学生学习兴趣的源泉，是学生学习的动力。处理好与学生之间师生关系，营造宽松和谐的氛围就成为了教学的前提。教师应多与学生进行情感方面的交流，走进学生，做学生的朋友，了解学生的兴趣爱好，尊重学生的隐私，以平等、宽容、友善的态度对待他们，甚至与学生建立亲人般融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，从而和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。这样的氛围更能使学生一起参与教与学，与教师互相配合、协调合作，才能达到最佳的教学目的。
二、明确学习英语的目的，激发学习兴趣
要想顺利的进行英语教学，端正学生的学习态度激发学习兴趣是必要的，首先要让学生明白学习英语的目的。我们要告诉学生英语的用途很广泛，英语是全世界通用的语言；世界上四分之三的书籍是用英语来写的；全球官方的通用语言是英语；很多国际贸易信件是用英语来写的等。学生明确了目的，就会产生强烈的求知欲望，并推动学生去努力学习英语。
三、恰当评估激励，培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣
在教学活动中教师要注意在实践中满足学生的成就感，一旦学生有了小小的成功和进步，教师要立即给予表扬和肯定。这样，每个学生都可以尝到成功的喜悦，从而兴趣大增。在学习中学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以应充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。这样学生才能保持他们的学习热情。
四、注重课堂导入，激发学生学习兴趣
在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，应抓住导入课文的环节，一开始上课就把学生牢牢地吸引住。好的课堂导入可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，把学生的注意力迅速集中起来，更有兴趣地投入到新的学习情境中去。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。一个好的开端也是师生间建立感情的桥梁，它既能激发学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课打下良好的开端，调动课堂气氛，从而提高课堂学习效率。导入的方式方法有很多，可以根据教师所要讲授的内容选择最适合的。
例如：Go for it 七年级下册的Unit 8 I’d like some noodles.我们可以创设在饭店点餐的情景，如戴上帽子，穿着围裙当服务员。导入：
T： Can I help you？
S： …
T： Would you like some noodles？
S： …
T： What kind of noodles would you like？
S： …
在这样的导入和情景下，学生自然就有兴趣了，更乐意学习。
五、课堂教学要情景交际化、生动化、形象化
在英语教学中，教师应最大限度地利用体态语言、实物、图片、电教设备、游戏等创设一个宽松、真实形象的环境，把学习内容学习活动融入交际，激发学生学习的兴趣和积极性。实践证明，充分利用情景化教学、生动形象的表演是激发学生学习兴趣的良好途径。它能培养学生的学习，增强师生之间的感情，缩短师生之间的距离，有效的提高教学质量，最终达到事半功倍的效果。
六、合理的组织课堂活动，充分增强学生的学习兴趣
课堂活动是以学生自己的活动为中心，资源共享，参与讨论，互相交流，学生能普遍感兴趣，并主动动手、动脑、动口。课堂活动从根本上改变了以前封闭式教学的沉闷局面，让学生参与到教学过程中来。活动走进课堂，是把教师传授知识的过程变成了在教师指导下，以学生为主体，主动积极参与的过程；把重视传授知识变成了激发学生求知欲、好奇心和开发学生潜能的学习过程。在教学活动中，学生的个性在活动中得到尊重，思想得到解放，知识、能力和性格得到了碰撞和升华。这样，在活动中学生不仅学会了倾听，学会了赞美，学会了批评，学会了接受，而且还展现了自我、认识了自我、完善了自我，使个性得到了和谐健康的发展，个人魅力也得到了充分的展现，同学间也培养了团结互助的高尚品格。
七、引导学生正确认识学习和兴趣的关系
在教学过程中，常常会遇到学生总不愿意学英语，说就是对英语不感兴趣的情况。对于这样的学生，教师要教育他们正确认识学习与兴趣的关系，并时时提醒，以便更能提高他们的学习兴趣。任何人的兴趣都不是天生的，而是在学习和实践中形成和培养起来的。学习产生兴趣，兴趣推动学习，这就是学习与兴趣的辩证关系。因此，教师要使学生明白对英语不感兴趣只是暂时的，不能消极的对待甚至放弃，要鼓励他们努力越过这困难期，增强他们的信心和兴趣。
总之，一个好的英语教师应该想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的学生活动课。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在学中乐、在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。