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摘要：随着时代的进步，我国教育事业也蓬勃发展起来。体育教学改革使小学体育课堂焕发了生机与活力，趣味田径是小学体育教学发展的必然趋势，其价值和作用主要在于田径教学活力洋溢，体育文化发扬光大，教学与学生体质两翼齐飞。因此小学体育教师要引导学生克服畏惧田径项目的心理，点燃学生运动热情，注重教学内容和形式双重创新，科学安排运动强度等，使小学生真正喜欢田径运动，促进身心健康与发展。
关键词：小学体育教学;趣味田径;价值;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着时代创新理念的深入人心，教师开始致力于田径活动中新理念、新策略和新方法的有效应用，悄无声息的改变了田径活动枯燥乏味的尴尬局面。在此过程中，趣味田径活动开始风生水起，展示出强大的新奇性、趣味性和实效性，极大地改观了田径活动的教学局面，小学生参加田径活动的积极性和自觉性越来越高涨。
1小学体育教学中趣味田径的重要价值
1.1增强课堂教学的趣味性
在以往的教学中，体育教师在田径教学中普遍直接讲明课堂要点，然后让学生进行练习活动，这样的教学形式十分枯燥、乏味，无法激发学生的学习兴趣。在这样的教学中，教师只是为了能尽早地完成教学目标，而学生也是应付性地完成学习任务。在新课改的背景下，传统教学模式已经无法达到新的教学要求，教师应注重学生体育意识的树立与体育技能的培养，使小学生形成良好的体育运动习惯，以便于学生能向着终身体育的目标发展。趣味田径是一种全新的教学模式，教师将其运用到体育教学中，能最大限度地提高课堂教学的趣味性，让枯燥的课堂变得更加生动有趣，让小学生爱上体育，爱上田径运动。
1.2提高学生的课堂参与性
学生是课堂的主体，是体育课程的直接参与者。因此，学生的参与程度直接影响着体育教学效果。在小学体育教学中，趣味田径在提升课堂趣味性的基础上，能够充分地调动学生的学习兴趣与积极性，让学生主动参与到课堂教学活动中，并深刻地感受到田径活动带来的乐趣，充分地体现出学生的主体性作用。可见，学生的课堂参与对教学有着重要的意义。
1.3丰富运动内容，提高学生的学习兴趣
趣味田径的活动形式十分的丰富和多样。在小学体育教学中应用趣味田径，能够丰富体育教学内容，可以结合学生的学习需求以及喜好，设计小学生感兴趣的活动内容，这对激发学生的学习兴趣以及参与性有重要作用，而且在参与田径活动的过程中，还能让小学生充分感受到运动的乐趣，能够挖掘学生的内在潜能，锻炼小学生的身体素质，而且对小学生心理的发展也起到了重要的作用，对提高小学生的身体素质有重要作用。
2小学体育教学中趣味田径的运用策略
2.1制订科学合理的教学方案
制订科学合理的体育教学方案是趣味田径教学的前提。在教学方案的制订中，教师要确保田径教学能符合小学生的身心发展规律，体育教师除了要准确掌握小学生的实际身体素质状况外，还要了解学生的心理状况，身心发展规律，从而制订切实可行的教学方案。例如，在制订具体的田径训练方案时，教师除了要考虑学生的身体素质外，还要考虑学生的自身承受能力，从而选择合适的训练强度。另外，教师要引导学生用一种积极向上的心态去参加田径运动练习，而不是把田径活动当作是一种负担，只有这样，才能取得更好的训练效果。例如，学生在参加田径训练时，一些学生由于意志力的原因产生了放弃的想法，这时，教师要给予他们相应的鼓励与激励，坚定学生的信念，使学生能顺利地完成训练项目。久而久之，学生的意志力得以提高，身体素质也得到了增强。
2.2灵活地选择教学方法，提高学生的参与积极性
传统单一的田径教学模式，比较的枯燥和乏味，难以提高学生的学习兴趣，而趣味田径教学的开展，可以避免传统教学模式的不足，还能提高学生的学习参与性和积极性，对提高田径教学质量有重要作用。所以在具体的教学中，教师就需要积极合理的选择教学方法。一般情况下，常见的趣味田径教学方法主要有变通法、模拟法以及故事背景法。其中变通法简单来说就是指对田径教学形式进行创新，增加田径教学的趣味性，比如说：可以将常规跑步进行创新，变为接力跑，来激发学生的学习兴趣。模拟法就是模拟动物来重建训练方式，将枯燥的训练内容变得更加新颖和具有趣味性，来提高学生的参与积极性。故事背景法，就是在田径教学中，引入一些民间的小故事，来激发学生的想象力，促进学生创新思维以及能力的发展。针对这些常见的方法，教师要合理选择和应用，来有效提高体育教学的实际效果。
2.3营造良好的趣味田径教学环境
在小学体育教学中，趣味田径教学的融入对小学生身心发展具有重要的意义。所以，在小学体育教学中，教师要做好田径教学的指导工作，培养学生的主观能动性，完善体育教学内容。体育课程大部分是在室外进行的，所以教师要做好体育环境的营造，为学生创建良好的学习环境，使学生能保持学习的积极性。例如，教师可以利用动物进行模拟课程，从动物的行为入手打造有趣的体育教学活动，从而提高学生的参与度与积极性。如，“老鹰抓小鸡”，将学生分成两组，各安排一名“鸡妈妈”，由教师扮演“老鹰”，教师设定躲避的范围，如果“小鸡”被抓或者松开衣服，则视为失败。这样的游戏活动可以活跃课堂的氛围，还能拉近教师与学生之间的距离。这样的游戏看似简单，却能使学生在较短时间内得到充分的锻炼，减少学生的机体惰性。如此，學生对体育教学产生了浓厚的兴趣，也能在体育活动中树立正确的意识，同时也帮助学生消除紧张情绪，进一步地实现身心的解放。
结语
趣味田径活动结束了操场上田径活动简单、直接、枯燥的尴尬历史，为小学生的体育锻炼、快乐运动和健康成长开辟出一块生命乐园，极大地提高了小学生参与田径运动的积极性。因此，教师以趣味田径活动为研究对象，并通过开放活动氛围调控主体状态、投放趣味材料激发主体动机、开展竞争活动释放主体潜能等策略而付诸实施，以此培养小学生对田径活动的浓厚兴趣和求知动机，切实促进小学生的田径认知、体育锻炼和快乐成长。
参考文献
[1]陆丽娣.趣味田径在小学体育教学中应用研究[J].田径，2021（8）：
[2]宗广春.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2020（9）：88-89.
[3]颜汤峰.趣味田径在小学体育与健康课程中的应用研究[J].教师，2020（34）：104-105.
关键词：小学体育教学;趣味田径;价值;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着时代创新理念的深入人心，教师开始致力于田径活动中新理念、新策略和新方法的有效应用，悄无声息的改变了田径活动枯燥乏味的尴尬局面。在此过程中，趣味田径活动开始风生水起，展示出强大的新奇性、趣味性和实效性，极大地改观了田径活动的教学局面，小学生参加田径活动的积极性和自觉性越来越高涨。
1小学体育教学中趣味田径的重要价值
1.1增强课堂教学的趣味性
在以往的教学中，体育教师在田径教学中普遍直接讲明课堂要点，然后让学生进行练习活动，这样的教学形式十分枯燥、乏味，无法激发学生的学习兴趣。在这样的教学中，教师只是为了能尽早地完成教学目标，而学生也是应付性地完成学习任务。在新课改的背景下，传统教学模式已经无法达到新的教学要求，教师应注重学生体育意识的树立与体育技能的培养，使小学生形成良好的体育运动习惯，以便于学生能向着终身体育的目标发展。趣味田径是一种全新的教学模式，教师将其运用到体育教学中，能最大限度地提高课堂教学的趣味性，让枯燥的课堂变得更加生动有趣，让小学生爱上体育，爱上田径运动。
1.2提高学生的课堂参与性
学生是课堂的主体，是体育课程的直接参与者。因此，学生的参与程度直接影响着体育教学效果。在小学体育教学中，趣味田径在提升课堂趣味性的基础上，能够充分地调动学生的学习兴趣与积极性，让学生主动参与到课堂教学活动中，并深刻地感受到田径活动带来的乐趣，充分地体现出学生的主体性作用。可见，学生的课堂参与对教学有着重要的意义。
1.3丰富运动内容，提高学生的学习兴趣
趣味田径的活动形式十分的丰富和多样。在小学体育教学中应用趣味田径，能够丰富体育教学内容，可以结合学生的学习需求以及喜好，设计小学生感兴趣的活动内容，这对激发学生的学习兴趣以及参与性有重要作用，而且在参与田径活动的过程中，还能让小学生充分感受到运动的乐趣，能够挖掘学生的内在潜能，锻炼小学生的身体素质，而且对小学生心理的发展也起到了重要的作用，对提高小学生的身体素质有重要作用。
2小学体育教学中趣味田径的运用策略
2.1制订科学合理的教学方案
制订科学合理的体育教学方案是趣味田径教学的前提。在教学方案的制订中，教师要确保田径教学能符合小学生的身心发展规律，体育教师除了要准确掌握小学生的实际身体素质状况外，还要了解学生的心理状况，身心发展规律，从而制订切实可行的教学方案。例如，在制订具体的田径训练方案时，教师除了要考虑学生的身体素质外，还要考虑学生的自身承受能力，从而选择合适的训练强度。另外，教师要引导学生用一种积极向上的心态去参加田径运动练习，而不是把田径活动当作是一种负担，只有这样，才能取得更好的训练效果。例如，学生在参加田径训练时，一些学生由于意志力的原因产生了放弃的想法，这时，教师要给予他们相应的鼓励与激励，坚定学生的信念，使学生能顺利地完成训练项目。久而久之，学生的意志力得以提高，身体素质也得到了增强。
2.2灵活地选择教学方法，提高学生的参与积极性
传统单一的田径教学模式，比较的枯燥和乏味，难以提高学生的学习兴趣，而趣味田径教学的开展，可以避免传统教学模式的不足，还能提高学生的学习参与性和积极性，对提高田径教学质量有重要作用。所以在具体的教学中，教师就需要积极合理的选择教学方法。一般情况下，常见的趣味田径教学方法主要有变通法、模拟法以及故事背景法。其中变通法简单来说就是指对田径教学形式进行创新，增加田径教学的趣味性，比如说：可以将常规跑步进行创新，变为接力跑，来激发学生的学习兴趣。模拟法就是模拟动物来重建训练方式，将枯燥的训练内容变得更加新颖和具有趣味性，来提高学生的参与积极性。故事背景法，就是在田径教学中，引入一些民间的小故事，来激发学生的想象力，促进学生创新思维以及能力的发展。针对这些常见的方法，教师要合理选择和应用，来有效提高体育教学的实际效果。
2.3营造良好的趣味田径教学环境
在小学体育教学中，趣味田径教学的融入对小学生身心发展具有重要的意义。所以，在小学体育教学中，教师要做好田径教学的指导工作，培养学生的主观能动性，完善体育教学内容。体育课程大部分是在室外进行的，所以教师要做好体育环境的营造，为学生创建良好的学习环境，使学生能保持学习的积极性。例如，教师可以利用动物进行模拟课程，从动物的行为入手打造有趣的体育教学活动，从而提高学生的参与度与积极性。如，“老鹰抓小鸡”，将学生分成两组，各安排一名“鸡妈妈”，由教师扮演“老鹰”，教师设定躲避的范围，如果“小鸡”被抓或者松开衣服，则视为失败。这样的游戏活动可以活跃课堂的氛围，还能拉近教师与学生之间的距离。这样的游戏看似简单，却能使学生在较短时间内得到充分的锻炼，减少学生的机体惰性。如此，學生对体育教学产生了浓厚的兴趣，也能在体育活动中树立正确的意识，同时也帮助学生消除紧张情绪，进一步地实现身心的解放。
结语
趣味田径活动结束了操场上田径活动简单、直接、枯燥的尴尬历史，为小学生的体育锻炼、快乐运动和健康成长开辟出一块生命乐园，极大地提高了小学生参与田径运动的积极性。因此，教师以趣味田径活动为研究对象，并通过开放活动氛围调控主体状态、投放趣味材料激发主体动机、开展竞争活动释放主体潜能等策略而付诸实施，以此培养小学生对田径活动的浓厚兴趣和求知动机，切实促进小学生的田径认知、体育锻炼和快乐成长。
参考文献
[1]陆丽娣.趣味田径在小学体育教学中应用研究[J].田径，2021（8）：
[2]宗广春.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2020（9）：88-89.
[3]颜汤峰.趣味田径在小学体育与健康课程中的应用研究[J].教师，2020（34）：104-105.