新课程理念倡导数学教学要加强与现实生活的联系,让数学走进学生的生活,使学生在生活中认识数学、理解数学、感悟数学。
　　一、数学来源于生活
　　数学离不开生活,生活中处处有数学。因此,在教学中,要以教材为蓝本,把数学教学与现实生活相联系,创设轻松愉快的教学情境。
　　数学是生活的一部分,它是在这个现实世界中生存的,离开了现实生活这个世界,数学将是一片死海。为了使学生切实体会到数学源于生活,我提倡学生写数学日记,记录生活中发现的数学问题,取得了很好的效果。在学生的日记中,体现着他们对数学的发现、应用和理解。
　　二、数学是一种文化
　　数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学,它反映着客观世界的规律,因而成为理解自然、改造自然的有力武器。 作为21世纪的数学教师,不能只让学生学会做各种各样的数学“习题”,而是要让学生去体会数学的社会价值、体会数学的思想方法。数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神,教师在教学的过程中,应当积极发掘其中蕴涵的宝贵财富。我们说,无论是哪一种学科都要考虑到人的全面发展,这对于数学学科来说尤其重要。因此,教师应结合一定的教学情境,培养学生优秀的思想品德及良好的学习习惯。教师不仅要做“经师”,更重要的是要做“人师”,在教书的同时一定要育人,而且要把育人放在首位。
　　三、在现实情境中学习数学
　　现实的学习情境可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在的学习动机,从而积极主动地参与教学活动。
　　如:教学“认识位置”时,可以以教室为情境,为学生提供观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景,让学生在从指定观察到自由观察、换位观察的过程中不断加深对知识的认识和理解,使他们不光能表述物体间的位置关系,还能感受到物体间位置关系的相对性,从而使学习变成一种主动探索的过程。
　　四、在生活实践中深化感悟
　　悟性的高低,取决于一个人的智力水平。在教学中,不同学生往往表现出不同的悟性,有的学生经常会产生“奇思怪想”,有的学生的想法却“平淡无奇”。作为教师,要善于发现学生中由思维撞击所溅起的“智慧”火花,引导学生去矫正思维的方向,由学生自己去梳理自己的思路。
　　为了真正让学生在生活中感悟数学,教師应做到:一要不断更新教学形式。新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动,让学生体会知识的产生和发展过程。因此,要结合学生的特点,发挥他们的主动性和创造性,使他们动手动脑,发挥个性特长,丰富精神生活,增进身心健康;二要不断更新教学语言和教学素材。生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆,而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯,教师要针对他们的特征,选择适当的素材,采用贴切的语言,这样才能收到预期的效果;三要不断更新教学手段。在新课程背景下,只靠传统的粉笔加黑板是无法完成教学任务的。许多图片、图象需要用多媒体展示,许多知识的发生发展过程需要用电脑演示。在教学中,我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象,而且它往往又是教学的重点和难点,借助多媒体辅助教学,可以活化这些现象,而且特别直观、形象,从中不需要教师过多的言语就可以使学生自己感悟到数学知识。因此,教师必须掌握现代教学技术,为学生提供丰富的知识和素材。这样,才能使学生养成善于思考、乐于探究的学习习惯。