【摘 要】
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<正>研究性学习提出至今已有十余年时间,但是在中学地理课程中开展得还不顺利,当前我国基础教育开展的新课改,为此提供了良好的机遇。研究性学习是作为一个课程名称提出的,它
【机 构】
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安阳师范学院资源环境与旅游学院; 华东师范大学课程与教学研究所;
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<正>研究性学习提出至今已有十余年时间,但是在中学地理课程中开展得还不顺利,当前我国基础教育开展的新课改,为此提供了良好的机遇。研究性学习是作为一个课程名称提出的,它是以培养学生实践能力和创新精神为目标,以科学研究为基本内容,以学生自主学习为基本形式的一种课程。然而,由于中学现行的分科授课体制、学生课程活动外出严格的管理制度等因素,对教师指导学生开展研究性学习产生了一定的制约。当前比较可行的路径是,教师在领会教育本质、把握新课
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