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密西根大学LMT项目组基于舒尔曼PCK的概念,通过收集教师在教学中所用到的数学知识,开发了一套测试数学教学知识的测试工具,覆盖K—8年级基本的数学教学内容,并对美国4—8年级数学教师进行了大规模随机抽样试测,发现此测试工具具有较好的效度和信度.MKT测试工具的开发不仅能在实践层面上去测量教师个体或群体的数学教学知识水平,而且还能研究教师的这类知识对于学生学业成就及教师教学质量的影响,后续研究表明教师的数学教学知识对于学生学业成就预测是显著的.在测试题目的编写过程中还探索了数学教学知识的内涵及其成分.