【摘 要】
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<正>教高中十几年了,6次教授《再别康桥》,但前5次是越教越让自己不满意,要么是老师使尽浑身解数,将文章大卸八块,但"教课的是病子,听课的是哑子",不知所云;要么师生热烈互动
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<正>教高中十几年了,6次教授《再别康桥》,但前5次是越教越让自己不满意,要么是老师使尽浑身解数,将文章大卸八块,但"教课的是病子,听课的是哑子",不知所云;要么师生热烈互动,但结果"讲课的是疯子,听课的是傻子"不知学了啥。我一直在苦思有没有一个方法,既体现出热烈的课堂气氛,又能让学生学到实实在在的知识,更能保持诗作的整体性,长期
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