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【摘要】当前各阶段的德育工作的重要性越来越高。对于小学生来说，尚未养成良好的学习习惯和学习能力，具体的知识的传授只是起到一定的启蒙和打基础作用，真正重要的教育应该是德育。因此，小学阶段的德育工作又是所有德育的重中之重。本文以小学阶段的德育工作为研究对象，分析了当前小学德育工作所面临的困境，并针对性的给出了有效提升小学德育工作质量的具体措施，希望对广大德育工作者有所启示。
【关键词】德育 小学 实践
【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0078-02
1.引言
小学阶段的学习，是对学生启蒙，帮助学生打基础的关键时期。小学阶段，学生所养成的学习习惯、思维能力和道德品质，对其后续的学习和生活有着十分深远的影响。并且，由于小学阶段的学生尚未养成成熟的价值体系和十分判断能力，容易受到外界的各种负面因素的影响。学生从小养成良好的道德品质和行为习惯，将会令其受益终生。小学阶段的教育，相比于智育，德育更为重要。本文以小学阶段的德育工作为研究对象，分析了当前小学德育工作所面临的困境，并针对性的给出了有效提升小学德育工作质量的具体措施，希望对广大德育工作者有所启示。
2.当前小学德育工作面对的困境
2.1日益复杂浮躁的社会加大了小学德育工作的难度
众所周知，我国改革开放以来，经济有了巨大的腾飞，整个社会都处于巨大而骤然的突变中，各行业都在飞速的发展。而往往经济、科技的骤变，相应的制度、社会结构以及精神文明建设又没有跟上的话，就会导致整个社会的浮躁和不稳定。再加上互联网技术的蓬勃发展，极大的改变了当前的社会结构，新媒体的快速扩张，导致我们每天都必须被动的接受巨量的信息。并且这些大量的信息都没有经过筛选和过滤，泥沙俱下，良莠不齐，对每个人思想、道德、心理等各方面都是有着极大的冲击。更加严重的是，这些冲击，并没有有效的与小学学生进行隔离。小学生们每天也面临着各种信息的冲击，视野虽然开阔了，但接触的各种负面因素也变多了。因此，当前复杂的环境给小学的德育工作带来的巨大的困难。
2.2教育的功利性导致德育工作收效甚微
一些学校，由于受到社会、家长的压力以及行业内的竞争，仍旧存在着教育过于功利的现象。这种功利性的教育理念，必然就导致了应该受到足够重视的德育工作被挤到一旁。学校对德育工作没有引起足够的重视，也就不会对教师具体的教育工作进行方向上的要求和把控，再加上功利性的引诱，也就导致教师在具体的教学实施过程中，逐渐忽视的德育工作的重要性，也就导致了小学的德育工作得不到足够的投入，教育效果也达不到预期的设计。
2.3学校、家庭和社会联系不够，德育工作存在脱节的现象
要想小学的德育工作真正起到长久的效果，社会、学校和家庭必须保持同步，紧密协作。但是现实情况则是学校、家庭和社会三者之间存在的脱节的问题。往往教师在学校百般强调，该怎么做不能怎么做，但是学生在家里，在社会上看到的又是另一幅景象。最简单的就是过马路，学校、教师往往都会要求过马路要尊重交通规则，不可以闯红灯。但是现实社会中，在学生面前展现的却是成批的成年人不顾红灯，强行闯过。这种学校的教导和现实的情况之间的矛盾，往往会让没有形成成熟的是非价值判断的小学生感到困扰，从而动摇其所受到的教育，使得德育工作大打折扣。
3.如何有效优化小学德育工作的对策
3.1加强教师的德育意识
在学校里，必须让教师树立起充足的德育意识和相应的职责。这里所指的教师不仅仅是相关专业课的教师，应该要让所有的教师以及教务工作人员都树立起积极践行德育工作是所有教育工作者最为重要的职责和义务。只有让所有教师在思想上做好充足的准备，才能够让教师在任何时刻都以身作则，不放过任何机会对学生进行言传身教，如此方能有效加强小学的德育工作。
3.2学校为主，积极联系社会、家庭，共同构建德育体系
不同于其他知识型学科教育效果短期就可显现的特点，德育工作没有时间范围，也无法在短时间内充分的体现教育效果，德育工作是一项长期、循序渐进的引导的工作。这种没有具体标准的教育工作，单纯的讲述、说教效果往往不好，需要的是进行全方位的示范和引导。因此，对于德育工作，教育氛围十分重要，通过氛围去对学生进行潜移默化的引导是最为有效的。
4.总结
对于小学阶段的学生而言，其尚未形成成熟、完备的思想道德体系，是非价值判断能力不佳。此阶段的学生更需要各方對其进行思想、道德上的积极教育和引导，德育工作十分重要。因此，面对当前小学德育工作所面临的种种困境，我们应该加大投入，努力推动小学德育工作的有效开展，真正对小学生的心理、道德建设起到应有的作用。
参考文献：
[1]刘慧敏.优化小学德育工作的思考与实践[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：143.
【关键词】德育 小学 实践
【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0078-02
1.引言
小学阶段的学习，是对学生启蒙，帮助学生打基础的关键时期。小学阶段，学生所养成的学习习惯、思维能力和道德品质，对其后续的学习和生活有着十分深远的影响。并且，由于小学阶段的学生尚未养成成熟的价值体系和十分判断能力，容易受到外界的各种负面因素的影响。学生从小养成良好的道德品质和行为习惯，将会令其受益终生。小学阶段的教育，相比于智育，德育更为重要。本文以小学阶段的德育工作为研究对象，分析了当前小学德育工作所面临的困境，并针对性的给出了有效提升小学德育工作质量的具体措施，希望对广大德育工作者有所启示。
2.当前小学德育工作面对的困境
2.1日益复杂浮躁的社会加大了小学德育工作的难度
众所周知，我国改革开放以来，经济有了巨大的腾飞，整个社会都处于巨大而骤然的突变中，各行业都在飞速的发展。而往往经济、科技的骤变，相应的制度、社会结构以及精神文明建设又没有跟上的话，就会导致整个社会的浮躁和不稳定。再加上互联网技术的蓬勃发展，极大的改变了当前的社会结构，新媒体的快速扩张，导致我们每天都必须被动的接受巨量的信息。并且这些大量的信息都没有经过筛选和过滤，泥沙俱下，良莠不齐，对每个人思想、道德、心理等各方面都是有着极大的冲击。更加严重的是，这些冲击，并没有有效的与小学学生进行隔离。小学生们每天也面临着各种信息的冲击，视野虽然开阔了，但接触的各种负面因素也变多了。因此，当前复杂的环境给小学的德育工作带来的巨大的困难。
2.2教育的功利性导致德育工作收效甚微
一些学校，由于受到社会、家长的压力以及行业内的竞争，仍旧存在着教育过于功利的现象。这种功利性的教育理念，必然就导致了应该受到足够重视的德育工作被挤到一旁。学校对德育工作没有引起足够的重视，也就不会对教师具体的教育工作进行方向上的要求和把控，再加上功利性的引诱，也就导致教师在具体的教学实施过程中，逐渐忽视的德育工作的重要性，也就导致了小学的德育工作得不到足够的投入，教育效果也达不到预期的设计。
2.3学校、家庭和社会联系不够，德育工作存在脱节的现象
要想小学的德育工作真正起到长久的效果，社会、学校和家庭必须保持同步，紧密协作。但是现实情况则是学校、家庭和社会三者之间存在的脱节的问题。往往教师在学校百般强调，该怎么做不能怎么做，但是学生在家里，在社会上看到的又是另一幅景象。最简单的就是过马路，学校、教师往往都会要求过马路要尊重交通规则，不可以闯红灯。但是现实社会中，在学生面前展现的却是成批的成年人不顾红灯，强行闯过。这种学校的教导和现实的情况之间的矛盾，往往会让没有形成成熟的是非价值判断的小学生感到困扰，从而动摇其所受到的教育，使得德育工作大打折扣。
3.如何有效优化小学德育工作的对策
3.1加强教师的德育意识
在学校里，必须让教师树立起充足的德育意识和相应的职责。这里所指的教师不仅仅是相关专业课的教师，应该要让所有的教师以及教务工作人员都树立起积极践行德育工作是所有教育工作者最为重要的职责和义务。只有让所有教师在思想上做好充足的准备，才能够让教师在任何时刻都以身作则，不放过任何机会对学生进行言传身教，如此方能有效加强小学的德育工作。
3.2学校为主，积极联系社会、家庭，共同构建德育体系
不同于其他知识型学科教育效果短期就可显现的特点，德育工作没有时间范围，也无法在短时间内充分的体现教育效果，德育工作是一项长期、循序渐进的引导的工作。这种没有具体标准的教育工作，单纯的讲述、说教效果往往不好，需要的是进行全方位的示范和引导。因此，对于德育工作，教育氛围十分重要，通过氛围去对学生进行潜移默化的引导是最为有效的。
4.总结
对于小学阶段的学生而言，其尚未形成成熟、完备的思想道德体系，是非价值判断能力不佳。此阶段的学生更需要各方對其进行思想、道德上的积极教育和引导，德育工作十分重要。因此，面对当前小学德育工作所面临的种种困境，我们应该加大投入，努力推动小学德育工作的有效开展，真正对小学生的心理、道德建设起到应有的作用。
参考文献：
[1]刘慧敏.优化小学德育工作的思考与实践[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：143.