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小学数学应用题解析,引起囊括了较多的推理、论证、抽象思维等过程,加上教师纯理论性说教方式,就容易产生低效甚至无效的教学现象。兴趣最最好的老师,无法调动起儿童学习的兴趣,是我们教学失败的根本原因之一。对症施药,就需要我们提升数学应用题教学的趣味性,如此才能最大限度的优化数学课堂总体教学质量。
探析如何提升小学数学课堂教学的趣味性——以应用题教学为例
【摘 要】
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小学数学应用题解析,引起囊括了较多的推理、论证、抽象思维等过程,加上教师纯理论性说教方式,就容易产生低效甚至无效的教学现象。兴趣最最好的老师,无法调动起儿童学习的兴
【机 构】
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贵州省毕节市七星关区层台镇斯栗小学
【出 处】
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儿童大世界：教学研究
【发表日期】
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2017年12期
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