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摘要：培养初中生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，使初中生想读书、乐读书、会读书，掌握有效阅读的方法，可以使学生从中吸取精神营养，陶冶情操，学习做人的品质，成为高尚的人，脱离低级趣味的人，有责任、能担当的人，这正是实现中华民族伟大复兴的需要。在语文课堂教学中培养初中生的阅读能力可以从以下方面着手：培养阅读的兴趣与习惯；注重阅读的广度与深度；注重阅读的积累与运用。
关键词：初中语文 阅读能力 培养方法
“书籍是人类进步的阶梯”。养成良好的阅读习惯，使初中生想读书、乐读书、会读书，掌握有效阅读的方法，可以使学生从中汲取精神营养，陶冶情操，因此良好的做人品质，成为高尚的人，脱离低级趣味的人，有责任、能担当的人，这正是实现中华民族伟大复兴的需要。因此，在初中语文课堂教学中，一定要重视学生的阅读能力培养，把阅读教学作为语文教学的重要组成部分落实到位，并按照初中《语文课程标准》的要求，认真完成教学任务。同时指导学生掌握正确的阅读方法，推荐一些有益的课外阅读书籍，这样对于培养学生的阅读能力十分有益。加强阅读教学的指导与落实，不仅可以促进学生语文素养的提高，而且可以提高学生的综合素质，为今后适应未来社会的需要奠定坚实基础。一线语文教师必须对此有正确认识，在语文课堂教学中，不能只注重文字、段落及文本的学习与分析，应该注重阅读教学环节，在阅读教学中，实现品味与体会作者的意图，从而回归语文课堂教学的本色，让语文课堂充满琅琅书声，兴趣盎然，从而培养初中生的阅读能力。现我就对如何培养初中生的阅读能力，谈谈观点，与同仁交流分享。培养初中生的阅读能力，我们可以从以下几个方面着手。
一、培养阅读的兴趣与习惯
“兴趣是最好的老师”，同时，“兴趣也是进步的动力”，这都是始于兴趣：一个喜欢唱歌的人会不自觉随着跳动的音符咿咿呀呀：一个喜欢绘画的人会觉得每一处风景都是一幅绝美的画；一个喜欢读书的人，“扑在书上就像扑在面包上”，这难道不是兴趣在推动吗？同样，阅读需要兴趣。毛泽东主席是极爱读书的人，一生书不离手，年轻时为了读书，曾在图书馆工作，革命年代，走南闯北，总是带着书籍，遭到暗算时，子弹打到了书箱上，他还风趣地说：“幸亏没打到书上。”一代导师马克思酷爱读书，在图书馆的桌子下，留下他两个深深的脚印，从而缔造了伟大的《资本论》。古今中外，许多名人读书的故事肯定会激发学生的阅读兴趣，久而久之养成读书的习惯，这良好的习惯会让人一生受用无穷。
二、注重阅读的广度与深度
在阅读教学中，我们往往只注重课本及阅读教材，只要将文章内容弄明白了，每句话意思弄清楚了就行了，这样使学生的阅读变成了听读。我们应扩大学生阅读的广度，以点带面。在阅读中涉及哪类文章或内容时，我们应发动学生到课外搜集与此类有关的内容读一读。也许他们不求甚解或知之甚少，但这是一个逐渐积累与进步的过程，这便是广度的体现。深度在这里并不是理解透彻，准确，而是要浮想联翩，从中获取一些东西。也许你读了一篇文章，只有两个字或一段话的感受，这也是收获，或没有感受，而想到了与彼此有关的故事、电影等内容，也是一种收获。有了这样的深度和广度，学生的阅读能力自然会不断提高。
譬如，我比较喜欢观看中央十套的科学教育频道的节目，在这个频道里有《百科探秘》、《百家讲坛》等栏目，从中我理解了许多关于地理、历史、科技等方面的知识，不但涉猎范围广，而且很有深度。在《百科探秘》中，我们可以了解所谓的外星人有与没有，所谓空中飞蝶究竟是什么东西。《百家讲坛》又深刻剖析了《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等众多名著，从中我们了解了真实的人物故事或时代历史进程，远比看那些杜撰的电视连续剧要强多了。从中，也会令人想到许多，想到了科学的发展及现代仍迷惑不解的难题，想到了中国历史的辉煌与现代的迅速发展，所以，我们一直呼吁同学们有选择地观看电视，这是初中生多么好的学习机会。现在，我们的学习渠道越来越多，要求学生懂得“处处留心皆学问”。
三、注重阅读的积累与运用
在阅读时，我们也许会有收获感受，但时间长了，就淡忘了，所以应积累运用。积累在于把你读过后从中悟到的、想到的记录下来，也许是一个词、一句话让你以后也会受益匪浅。积累的同时，要学会运用。例如：我看到一篇文章的结构安排很好，可以仿写一篇文章，看到一个词用得好，可以仿写一个句子时间长了可鼓励学生写读后感受，读后收获，或写些读书笔记。例如：看过《百科全书》，会有一些这样的思考：这些问题的答案从何而来的？肯定会在获取知识的同时，懂得观察研究是多么重要。读过《三国演义》后会有这样的收获：诸葛亮之所以能成为旷世奇才，是在他博览群书的基础上，再加上对时势的深度的思考，才会让他成为人人心中“神机妙算的神仙”。当积累与运用到一定程度时，你也许就不会是阅读文章，而是在品味文章。
总之，阅读能力的培养是一个熏陶感染的过程，是需要兴趣与时间做基础、努力做阶梯的过程。只有坚持不懈，不断积累与苦读，才能不断提高初中生的阅读能力。
关键词：初中语文 阅读能力 培养方法
“书籍是人类进步的阶梯”。养成良好的阅读习惯，使初中生想读书、乐读书、会读书，掌握有效阅读的方法，可以使学生从中汲取精神营养，陶冶情操，因此良好的做人品质，成为高尚的人，脱离低级趣味的人，有责任、能担当的人，这正是实现中华民族伟大复兴的需要。因此，在初中语文课堂教学中，一定要重视学生的阅读能力培养，把阅读教学作为语文教学的重要组成部分落实到位，并按照初中《语文课程标准》的要求，认真完成教学任务。同时指导学生掌握正确的阅读方法，推荐一些有益的课外阅读书籍，这样对于培养学生的阅读能力十分有益。加强阅读教学的指导与落实，不仅可以促进学生语文素养的提高，而且可以提高学生的综合素质，为今后适应未来社会的需要奠定坚实基础。一线语文教师必须对此有正确认识，在语文课堂教学中，不能只注重文字、段落及文本的学习与分析，应该注重阅读教学环节，在阅读教学中，实现品味与体会作者的意图，从而回归语文课堂教学的本色，让语文课堂充满琅琅书声，兴趣盎然，从而培养初中生的阅读能力。现我就对如何培养初中生的阅读能力，谈谈观点，与同仁交流分享。培养初中生的阅读能力，我们可以从以下几个方面着手。
一、培养阅读的兴趣与习惯
“兴趣是最好的老师”，同时，“兴趣也是进步的动力”，这都是始于兴趣：一个喜欢唱歌的人会不自觉随着跳动的音符咿咿呀呀：一个喜欢绘画的人会觉得每一处风景都是一幅绝美的画；一个喜欢读书的人，“扑在书上就像扑在面包上”，这难道不是兴趣在推动吗？同样，阅读需要兴趣。毛泽东主席是极爱读书的人，一生书不离手，年轻时为了读书，曾在图书馆工作，革命年代，走南闯北，总是带着书籍，遭到暗算时，子弹打到了书箱上，他还风趣地说：“幸亏没打到书上。”一代导师马克思酷爱读书，在图书馆的桌子下，留下他两个深深的脚印，从而缔造了伟大的《资本论》。古今中外，许多名人读书的故事肯定会激发学生的阅读兴趣，久而久之养成读书的习惯，这良好的习惯会让人一生受用无穷。
二、注重阅读的广度与深度
在阅读教学中，我们往往只注重课本及阅读教材，只要将文章内容弄明白了，每句话意思弄清楚了就行了，这样使学生的阅读变成了听读。我们应扩大学生阅读的广度，以点带面。在阅读中涉及哪类文章或内容时，我们应发动学生到课外搜集与此类有关的内容读一读。也许他们不求甚解或知之甚少，但这是一个逐渐积累与进步的过程，这便是广度的体现。深度在这里并不是理解透彻，准确，而是要浮想联翩，从中获取一些东西。也许你读了一篇文章，只有两个字或一段话的感受，这也是收获，或没有感受，而想到了与彼此有关的故事、电影等内容，也是一种收获。有了这样的深度和广度，学生的阅读能力自然会不断提高。
譬如，我比较喜欢观看中央十套的科学教育频道的节目，在这个频道里有《百科探秘》、《百家讲坛》等栏目，从中我理解了许多关于地理、历史、科技等方面的知识，不但涉猎范围广，而且很有深度。在《百科探秘》中，我们可以了解所谓的外星人有与没有，所谓空中飞蝶究竟是什么东西。《百家讲坛》又深刻剖析了《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等众多名著，从中我们了解了真实的人物故事或时代历史进程，远比看那些杜撰的电视连续剧要强多了。从中，也会令人想到许多，想到了科学的发展及现代仍迷惑不解的难题，想到了中国历史的辉煌与现代的迅速发展，所以，我们一直呼吁同学们有选择地观看电视，这是初中生多么好的学习机会。现在，我们的学习渠道越来越多，要求学生懂得“处处留心皆学问”。
三、注重阅读的积累与运用
在阅读时，我们也许会有收获感受，但时间长了，就淡忘了，所以应积累运用。积累在于把你读过后从中悟到的、想到的记录下来，也许是一个词、一句话让你以后也会受益匪浅。积累的同时，要学会运用。例如：我看到一篇文章的结构安排很好，可以仿写一篇文章，看到一个词用得好，可以仿写一个句子时间长了可鼓励学生写读后感受，读后收获，或写些读书笔记。例如：看过《百科全书》，会有一些这样的思考：这些问题的答案从何而来的？肯定会在获取知识的同时，懂得观察研究是多么重要。读过《三国演义》后会有这样的收获：诸葛亮之所以能成为旷世奇才，是在他博览群书的基础上，再加上对时势的深度的思考，才会让他成为人人心中“神机妙算的神仙”。当积累与运用到一定程度时，你也许就不会是阅读文章，而是在品味文章。
总之，阅读能力的培养是一个熏陶感染的过程，是需要兴趣与时间做基础、努力做阶梯的过程。只有坚持不懈，不断积累与苦读，才能不断提高初中生的阅读能力。