“十三五”期间,我国着力提升乡村学校和薄弱学校办学水平,2021年作为“十四五”规划的开局之年,基于“十三五”规划的相关经验,强调要全面推进乡村教育振兴,缩小城乡教育差距,促进教育公平。文章深刻剖析了目前乡村小学数学综合实践专题教育存在的问题并尝试从STEAM教育的视角出发解决问题,在阐明STEAM教育与乡村小学数学综合实践专题结合的可能性基础上,依据STEAM教育视域下乡村小学数学综合实践专题教育设计原则,构想实施流程,期冀为乡村小学数学教师开展小学数学综合实践专题教育提供参考。
新高考背景下高中英语考试题型发生了明显改变,这一改变对于高中学生而言是一项极大的挑战。教师也需要及时进行教学方法、教学内容的改变和调整。对于英语学科来说,新高考背景下其最大的变化莫过于书面表达部分的改变,增加了读后续写题型,对学生英语写作能力提出了更高的要求。因此,教师在日常教学中应加强对读后续写教学的重视,做好详细的读后续写教学实践规划。鉴于此,文章作者以新高考改革为背景,结合自身的教学实践,对读后续写的概念进行阐述,以提升学生“关键词把握能力”“语言表达能力”“阅读思辨能力”为目标,开展高中英语读后续
摘 要：工程教育认证是保障本科工程教育质量的重要举措，其核心工作是对工程教育质量进行评价，而毕业要求达成情况评价是工程教育质量评价的重要环节和核心内容。基于南京林业大学测绘工程专业工程教育认证实践，给出了具体的评价方法和实施过程，得出了评价结果，针对评价结果进行分析，反馈相关教学环节，用以持续改进，提高人才培养质量。关键词：工程教育认证; OBE理念; 毕业要求; 评价体系中图分类号：G642.3