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摘 要：小学数学教学工作是小学教学工作中的重要内容。将针对小学高年级数学教学的特点以及实施兴趣教学的意义进行详细的研究，其目的是探究出小学高年级实施兴趣教学的策略，以便于更加有效提升小学高年级数学教学效率。
关键词：小学；高年级；数学；兴趣教育
小学高年级数学教学由于面对着小升初的压力，使得小学高年级教学工作备受关注。如何利用学生喜欢的方式更加有效地开展教学工作，已经成为当前小学数学教学工作中的重要内容。本文将针对小学高年级数学如何实施兴趣教育进行详细的分析。
一、小学高年级数学教学的特点
小学高年级的数学知识相对低年级的数学知识来说，更加复杂晦涩，学生理解起来相对较难。数学知识是一个循序渐进的过程，小学高年级数学知识目标更加着重于对学生逻辑思维的拓展，是养成数学思维意识的启蒙阶段。随着学生的不断成长，学生往往会产生怠学心理，认为数学知识学习逐渐困难，产生退缩的心理。小学数学教师应该积极利用正确的引导使学生调动其对数学学习的积极性，激发学生对数学知识探究的欲望。
二、实施兴趣教学的意义
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有利用学生喜闻乐见的形式，才能够以学生喜欢的方式开展教学工作，便于学生接受。学生在兴趣的推动下，能够全身心投入到学习中，在教师的积极引导下，促进了学生的逻辑思维发展，增强了学生的数学学习信心，使学生爱上数学。学生在不断的思维运转中，能够增强对数学知识的掌握、加深对数学教学内容的理解，提升了学生数学学习效率，在发散学生思维的同时，促进了学生的全面发展，有利于实现素质教育目标。
三、小学高年级实施兴趣教学的策略
1.融入生活化教学，拉近数学知识与学生之间的距离
学生在生活中的感触是最直接、最有效的。积极开展生活化教学，使学生能够从自身的角度出发，帮助学生化解课堂的紧张情绪。将学生都经历过的事件融入教学过程中，切实将教学知识回归于实践，使学生在生活中感悟教学知识，有利于实现数学教学目标。例如，在学习小学数学西师大版五年级下册第六单元“折线统计图”时，教师便可以针对“我校5、6年级班级人数”进行折线统计图绘制。引导学生以小组为单位进行实践调查，并制定折线统计图。这样不仅能够锻炼学生的实践能力，在学生的调查过程中，促进了学生的语言表达能力，使学生手、口、脑三者并用，促进了学生的全面发展。利用生活化实践教学，切实调动了学生的实践积极性，将知识与实践相结合，拉近了学生与数学之间的距离。
2.利用多媒体创设情境，激发了学习兴趣
在素质教育的当下，积极利用信息化、科技化的教学手段，已经成为当前数学教育工作中的重要要求。科学技术发展日新月异的当下，多媒体技术已经在各个方面广泛运用。将多媒体技术应用于教育领域中，能够通过形式多样的图文、音频、视频等手段，打开学生眼界，使学生耳目一新。教师可以积极利用多媒体技术来创设教学情境，使学生在灵活的情境中，主动地进行学习。例如，在学习西师大版小学数学五年级第二单元“图形的平移”时，教师便可以利用PPT图文并茂的形式，将小孩滑滑板、小汽车在公路上开动、推拉窗户的移动等动态图片展示给学生观看。在学生津津有味的观看中，教师便可以积极引导学生：“请问同学们，这几个场景中有什么共同点呢？”学生通过直观的图片观察到“图片中的小孩、小汽车、窗户都在运动。”这时，教师便可以积极引导学生：“在运动中，小孩、小汽车、窗户形状和大小有所改变吗？”学生异口同声地说“没有”。利用生动形象的多媒体形式，切实使学生融入教学工作中，在教师高效的引导下，使学生不知不觉掌握了“平移不改变形状和大小”的特点，有效激发了学生对于数学知识的兴趣。
3.通过比赛形式，活跃课堂氛围
小学生正处于生长发育的重要阶段，有争强好胜的特点。教师可以积极抓住学生的特点，将有趣的教学手段运用到教学工作中，在满足学生心理需求的同时，活跃了课堂氛围，调动了学生的主观能动性。例如，在学习西师大版小学数学六年级上册第一单元“分数乘法”时，教师便可以将8名学生分成一个学习小组，教师可以在检验学生知识掌握情况的同时，利用车轮战的方式进行“分数乘法口算比拼”看看哪个小组能够胜利。在比赛的过程中，学生全部进入到“备战状态”，很大程度上锻炼了自身的心理素质。在加油助威中，增强了学生的团队凝聚力，活跃了数学课堂的氛围。
总而言之，小学高年级数学兴趣教学具有极大的意义。由于小学高年级数学知识相对复杂，学生容易产生逃避心理。积极开展兴趣教学，能够增强学生数学学习信心，在兴趣的驱动下，提升了小学数学效率，有利于实现素质教育目标。教师应该积极利用多元化教学手段，调动学生的学习兴趣。将数学知识回归于生活，积极利用學生喜闻乐见的形式，帮助学生认识到数学知识的魅力，在积极的引导下，促进学生全面发展，推动小学教学工作不断创新。
参考文献：
[1]郑传义.小学高年级数学如何实施兴趣教育[J].新课程（小学），2017（7）.
[2]黄兴辉.浅谈小学高年级数学的兴趣激发[J].教育，2016（12）.
[3]陆英秀.浅谈小学高年级学生数学兴趣的培养[J].读写算：教育教学研究，2012（42）.
[4]杜爱文.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效路径[J].西部素质教育，2016（24）.
关键词：小学；高年级；数学；兴趣教育
小学高年级数学教学由于面对着小升初的压力，使得小学高年级教学工作备受关注。如何利用学生喜欢的方式更加有效地开展教学工作，已经成为当前小学数学教学工作中的重要内容。本文将针对小学高年级数学如何实施兴趣教育进行详细的分析。
一、小学高年级数学教学的特点
小学高年级的数学知识相对低年级的数学知识来说，更加复杂晦涩，学生理解起来相对较难。数学知识是一个循序渐进的过程，小学高年级数学知识目标更加着重于对学生逻辑思维的拓展，是养成数学思维意识的启蒙阶段。随着学生的不断成长，学生往往会产生怠学心理，认为数学知识学习逐渐困难，产生退缩的心理。小学数学教师应该积极利用正确的引导使学生调动其对数学学习的积极性，激发学生对数学知识探究的欲望。
二、实施兴趣教学的意义
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有利用学生喜闻乐见的形式，才能够以学生喜欢的方式开展教学工作，便于学生接受。学生在兴趣的推动下，能够全身心投入到学习中，在教师的积极引导下，促进了学生的逻辑思维发展，增强了学生的数学学习信心，使学生爱上数学。学生在不断的思维运转中，能够增强对数学知识的掌握、加深对数学教学内容的理解，提升了学生数学学习效率，在发散学生思维的同时，促进了学生的全面发展，有利于实现素质教育目标。
三、小学高年级实施兴趣教学的策略
1.融入生活化教学，拉近数学知识与学生之间的距离
学生在生活中的感触是最直接、最有效的。积极开展生活化教学，使学生能够从自身的角度出发，帮助学生化解课堂的紧张情绪。将学生都经历过的事件融入教学过程中，切实将教学知识回归于实践，使学生在生活中感悟教学知识，有利于实现数学教学目标。例如，在学习小学数学西师大版五年级下册第六单元“折线统计图”时，教师便可以针对“我校5、6年级班级人数”进行折线统计图绘制。引导学生以小组为单位进行实践调查，并制定折线统计图。这样不仅能够锻炼学生的实践能力，在学生的调查过程中，促进了学生的语言表达能力，使学生手、口、脑三者并用，促进了学生的全面发展。利用生活化实践教学，切实调动了学生的实践积极性，将知识与实践相结合，拉近了学生与数学之间的距离。
2.利用多媒体创设情境，激发了学习兴趣
在素质教育的当下，积极利用信息化、科技化的教学手段，已经成为当前数学教育工作中的重要要求。科学技术发展日新月异的当下，多媒体技术已经在各个方面广泛运用。将多媒体技术应用于教育领域中，能够通过形式多样的图文、音频、视频等手段，打开学生眼界，使学生耳目一新。教师可以积极利用多媒体技术来创设教学情境，使学生在灵活的情境中，主动地进行学习。例如，在学习西师大版小学数学五年级第二单元“图形的平移”时，教师便可以利用PPT图文并茂的形式，将小孩滑滑板、小汽车在公路上开动、推拉窗户的移动等动态图片展示给学生观看。在学生津津有味的观看中，教师便可以积极引导学生：“请问同学们，这几个场景中有什么共同点呢？”学生通过直观的图片观察到“图片中的小孩、小汽车、窗户都在运动。”这时，教师便可以积极引导学生：“在运动中，小孩、小汽车、窗户形状和大小有所改变吗？”学生异口同声地说“没有”。利用生动形象的多媒体形式，切实使学生融入教学工作中，在教师高效的引导下，使学生不知不觉掌握了“平移不改变形状和大小”的特点，有效激发了学生对于数学知识的兴趣。
3.通过比赛形式，活跃课堂氛围
小学生正处于生长发育的重要阶段，有争强好胜的特点。教师可以积极抓住学生的特点，将有趣的教学手段运用到教学工作中，在满足学生心理需求的同时，活跃了课堂氛围，调动了学生的主观能动性。例如，在学习西师大版小学数学六年级上册第一单元“分数乘法”时，教师便可以将8名学生分成一个学习小组，教师可以在检验学生知识掌握情况的同时，利用车轮战的方式进行“分数乘法口算比拼”看看哪个小组能够胜利。在比赛的过程中，学生全部进入到“备战状态”，很大程度上锻炼了自身的心理素质。在加油助威中，增强了学生的团队凝聚力，活跃了数学课堂的氛围。
总而言之，小学高年级数学兴趣教学具有极大的意义。由于小学高年级数学知识相对复杂，学生容易产生逃避心理。积极开展兴趣教学，能够增强学生数学学习信心，在兴趣的驱动下，提升了小学数学效率，有利于实现素质教育目标。教师应该积极利用多元化教学手段，调动学生的学习兴趣。将数学知识回归于生活，积极利用學生喜闻乐见的形式，帮助学生认识到数学知识的魅力，在积极的引导下，促进学生全面发展，推动小学教学工作不断创新。
参考文献：
[1]郑传义.小学高年级数学如何实施兴趣教育[J].新课程（小学），2017（7）.
[2]黄兴辉.浅谈小学高年级数学的兴趣激发[J].教育，2016（12）.
[3]陆英秀.浅谈小学高年级学生数学兴趣的培养[J].读写算：教育教学研究，2012（42）.
[4]杜爱文.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效路径[J].西部素质教育，2016（24）.