美国人约翰·阿坦那索夫一定不会想到， 他于1946年发明的电子计算机会如此广泛地改变我们这个世界。短短几十年时间，信息技术飞速发展，人类文明进入了信息时代，我们居住的星球也成了小小的地球村。
　　而两千年前的先圣孔子也一定不会想到，一台小小的机器会如此深刻地改变我们的教育。正如纸的使用、印刷术的发明曾经促进教育的发展一样，信息技术的全面介入和广泛使用，也使我们的教育呈现出区别于传统教育的崭新面貌。
　　实现人的发展始终是教育事业的永恒主题。信息技术的应用则为我们更好地实现这一理想提供了更为优质的平台、更为丰富的资源和更为有效的手段。发端于上世纪末的世界性的教育改革正是基于信息技术的推动，并得益于信息技术而取得了重要的改革成果。我国的第八次课程改革，更是乘着信息技术的时代快车，加快教育事业从传统到现代的转型，实现了教育事业的跨越式发展。一根粉笔一本书、一块黑板一张嘴的时代已经过去，电脑、多媒体、远程教育网络等信息工具，已经成为现代教育的主流媒介。毋庸讳言，信息技术已经成为现代教育发展的核心物质基础，也是实现我国基础教育更好更快发展不可或缺、无法取代的决定性因素。
　　教师是教育事业的核心资源，教师的信息素养和信息技术水平直接决定着信息技术重要作用发挥的程度。近年来，党和国家高度重视教育信息化建设，斥巨资为学校、特别是农村偏远地区学校配备了电脑多媒体设备，实现了互联互通，为加快基础教育均衡发展奠定了坚实的物质基础。如何用足用好这些宝贵设备资源，把基础教育均衡发展的美好愿景变为现实，是我们教育工作者肩负的重要历史责任。
　　经过多年努力，课程形态的《信息技术》已经在我们的中小学成为必修课程，为提高学生信息素养和信息技术水平发挥了至关重要的作用；基于信息技术的学校常规管理系统和电子备课、网络教研、网络培训，则为提高学校管理效能，促进教师专业发展提供了工作平台和优质资源。与此同时，各级研究机构和广大信息技术教研员用科学理论指导实践，及时总结、推广先进经验，也极大地促进了信息技术与课程教学的有机融合，充分发挥了引领者、促进者的重要作用。
　　在发挥信息技术作用上我们已经取得了可喜的成绩，但这只是万里长征走完了第一步。百尺竿头，更进一步。要充分发挥信息技术在基础教育改革发展过程中的重要作用，我们还有很多问题要研究、很多工作要推进。面对纷繁芜杂的网络世界，如何更好、更有效地提高学生的信息素养，杜绝不良信息对学生的消极影响；面对日新月异的教学媒介，如何更科学、更合理地处理现代媒介与传统媒介的关系，促进教育教学质量的全面提高；面对网络教研、网络培训远程性、非现场化的特点，如何更严谨、更规范地加强组织、监控和评价过程，确保各类远程教研、培训活动收到实实在在的成效，等等。这些问题都值得我们深入思考，并作为下一步工作的主要着力点和绩效增长点。
　　不重视信息技术的学校是落后的学校，不重视信息技术的教师是落伍的教师，没有较高信息素养的学生是发展乏力的学生。我们一定要站在时代发展的高度，抱着对学生终身幸福负责的虔诚之心，深入学习信息技术、精心使用信息技术、真诚感恩信息技术。
　　让我们共同努力，为基础教育发展插上信息技术的有力翅膀，向着更新、更远的美好未来振翅飞翔！