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摘 要：在经济全球化、全球信息化的今天，坚持育人为本的教育理念再次随着21世纪课程改革的不断推进而日益占据突出的位置。相应之下，我们的教与学的准则应当注重育人为本，的教育教学理念，实现学生全面发展为目标，让学生在自主、合作、创新的氛围中学习，促进个性发展与全面发展的有效统一。因此，本文对“以生为本”的高中英语课堂教学展开了研究，以期能够让高中英语课堂更加“精彩”。
關键词：高中英语;课堂教学;以生为本;教育理念
随着新课改的不断深入，教育界对学生的教学也更趋人性化，而“以生为本”作为适应时代发展需要的新兴教育理念已经被越来越多的人所接受。
一、 “以生为本”教育理念为高中英语课堂增添“精彩”
首先，“以生为本”继承了传统教学理念的精髓并对其进行创新发展。在这种教学理念下，要求教师以学生为中心，与学生形成和谐平等的师生关系，才能从根本上提高学生的英语成绩，让每个学生都能享受这种理念教学下英语学习带给他们的快乐。同时，教师要明白“以生为本”的具体内涵。以此，在教学中更好地培养学生的创新能力、综合能力。对于从根源上打破应试教育也是非常有帮助的。所以，在高中英语教学中运用“以生为本”教学理念对于学生开放的思维作用也是巨大的。
其次，“以生为本”更强调学生的主体地位。这要求教师在课堂上只是起一个辅助性的引导作用，作为主体的学生在课堂上将有更多的发言权，那么他们对于学习的主动性将会得到完全的表现。所以，学生的学习效率就会更高，对于高中英语学习的难度就会大大减少，学习的热情就会更加高涨。
最后，“以生为本”更能体现教学的人本主义。其实，从另一个方面来说，“以生为本”是在“以人为本”的基础上演变而来的，只不过强调的对象更具体化，也就是作为教学主体的学生。因此，在高中英语中提倡“以生为本”的教育理念更加体现了现代教育的人性化观念，对于学生的英语学习也是受益无穷的。所以，“以生为本”能够体现老师教学的人本主义。
二、 高中英语课堂实现“以生为本”教育理念的途径
（一）借助现代信息技术设计丰富且贴近学生生活的课堂教学内容
与传统的以教师为主体的教学理念相比，生本教育的特别之处在于，它主张一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本课堂是以现代化教学手段为依托，让学生主动学习、个性化发展的教学模式。我国中学教育课程改革的一个重要目标就是构建学习，让学生主动参与学习，乐于探究，勤于动手，这与生本教育所提倡的教育理念的内核是高度契合的。而要想让学生主动学习，必须要激发学生的学习兴趣，这也要求教师在教学中根据学生实际，紧贴生活，发掘更多可用的素材，丰富课堂教学内容。所以，以生为本的高中英语课堂构建必须要贴近生活，利用现代技术丰富课堂教学内容。
（二）要注意尊重学生的情感并组织开展课堂互动与交流
课堂是教师展示智慧、学生学习知识的重要场所。生本理念下的课堂教学需要教师在教学中融入情感，构建有利于激发学生学习积极性的教学氛围，但是，生本教育下的英语课堂的主角应该是学生。要想激发学生的学习积极性，需要教师开启智慧，根据学生个性差异进行分层教学，组织多样性的活动，使课堂呈现阶梯模式，让学生有攀登的欲望。此外，教师还要尊重学生的情感和心理需求，给学生提供展示自我独立思考、探究学习的机会，并给予学生指导和帮助，使学生形成有价值的观点，获得意想不到的收获。这样的课堂，才能真正称得上是以生为本的课堂。如高一英语“Super hero”一课，之前几节课的内容虽然涉及的领域不同，但是所讲述的主题都是hero，而hero也是学生比较熟悉和关系的一个话题。所以在本课教学导入环节，教师可以利用多媒体展示杨利伟乘坐神舟五号宇宙飞船遨游太空的情况，激发学生的民族自豪感。然后，让学生快速阅读课文，归纳总结每段文章的大意，让学生将段落主题与headings结合起来。接着，由教师借助一些细节问题，检查学生对课文的掌握情况，如展示文章中的生词，让学生猜测词意，与学生进行交流和互动，可以让学生认识到，自己思考比教师给出现成的答案更有意义。这样可以促使学生养成独立思考、自主学习的习惯，有助于学生的核心素养养成。
（三）通过开展合理的课堂评价调动学生课堂参与的积极性
生本教育的一个重要方面就是使受教育者充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣，树立学习的信心。要想培养学生的信心，教师要少讲多练，为学生提供指;导和帮助，并对学生做出科学、合理的激励性评价。教学评价是教学的一个重要环节，公正客观的教学评价对教学有着促进作用，但是教学评价也是经常被忽视的一部分。以生为本的高中英语课堂必须是完善的，要包括教学评价这个重要的一环。在教学评价中，教师要注意评价的形式和方法，对学生的学习态度、进步情况、成绩等做出全面评价。并结合评价结果，给学生提出可行的建议，让学生开展自主学习、合作学习，使学生不断完善自己。
综上所述，“以生为本”是符合现代教学理念的。因此，作为教学主题的老师要积极响应这一号召，让更多的学生从“以生为本”这个教学理念中获益。同时，在探索“以生为本”的教育理念对于高中英语高效智慧课堂的建构时也需要每位老师的辛勤付出。只有这样，我们才能让“以生为本”教育理念在高中英语高效智慧课堂中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]郭佳荣.浅析“以生为本”理念下的高中英语智慧课堂构建[J].英语教师，2018，18（18）：53-55.
作者简介：
叶君，四川省宜宾市，四川省宜宾市第六中学校。
關键词：高中英语;课堂教学;以生为本;教育理念
随着新课改的不断深入，教育界对学生的教学也更趋人性化，而“以生为本”作为适应时代发展需要的新兴教育理念已经被越来越多的人所接受。
一、 “以生为本”教育理念为高中英语课堂增添“精彩”
首先，“以生为本”继承了传统教学理念的精髓并对其进行创新发展。在这种教学理念下，要求教师以学生为中心，与学生形成和谐平等的师生关系，才能从根本上提高学生的英语成绩，让每个学生都能享受这种理念教学下英语学习带给他们的快乐。同时，教师要明白“以生为本”的具体内涵。以此，在教学中更好地培养学生的创新能力、综合能力。对于从根源上打破应试教育也是非常有帮助的。所以，在高中英语教学中运用“以生为本”教学理念对于学生开放的思维作用也是巨大的。
其次，“以生为本”更强调学生的主体地位。这要求教师在课堂上只是起一个辅助性的引导作用，作为主体的学生在课堂上将有更多的发言权，那么他们对于学习的主动性将会得到完全的表现。所以，学生的学习效率就会更高，对于高中英语学习的难度就会大大减少，学习的热情就会更加高涨。
最后，“以生为本”更能体现教学的人本主义。其实，从另一个方面来说，“以生为本”是在“以人为本”的基础上演变而来的，只不过强调的对象更具体化，也就是作为教学主体的学生。因此，在高中英语中提倡“以生为本”的教育理念更加体现了现代教育的人性化观念，对于学生的英语学习也是受益无穷的。所以，“以生为本”能够体现老师教学的人本主义。
二、 高中英语课堂实现“以生为本”教育理念的途径
（一）借助现代信息技术设计丰富且贴近学生生活的课堂教学内容
与传统的以教师为主体的教学理念相比，生本教育的特别之处在于，它主张一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本课堂是以现代化教学手段为依托，让学生主动学习、个性化发展的教学模式。我国中学教育课程改革的一个重要目标就是构建学习，让学生主动参与学习，乐于探究，勤于动手，这与生本教育所提倡的教育理念的内核是高度契合的。而要想让学生主动学习，必须要激发学生的学习兴趣，这也要求教师在教学中根据学生实际，紧贴生活，发掘更多可用的素材，丰富课堂教学内容。所以，以生为本的高中英语课堂构建必须要贴近生活，利用现代技术丰富课堂教学内容。
（二）要注意尊重学生的情感并组织开展课堂互动与交流
课堂是教师展示智慧、学生学习知识的重要场所。生本理念下的课堂教学需要教师在教学中融入情感，构建有利于激发学生学习积极性的教学氛围，但是，生本教育下的英语课堂的主角应该是学生。要想激发学生的学习积极性，需要教师开启智慧，根据学生个性差异进行分层教学，组织多样性的活动，使课堂呈现阶梯模式，让学生有攀登的欲望。此外，教师还要尊重学生的情感和心理需求，给学生提供展示自我独立思考、探究学习的机会，并给予学生指导和帮助，使学生形成有价值的观点，获得意想不到的收获。这样的课堂，才能真正称得上是以生为本的课堂。如高一英语“Super hero”一课，之前几节课的内容虽然涉及的领域不同，但是所讲述的主题都是hero，而hero也是学生比较熟悉和关系的一个话题。所以在本课教学导入环节，教师可以利用多媒体展示杨利伟乘坐神舟五号宇宙飞船遨游太空的情况，激发学生的民族自豪感。然后，让学生快速阅读课文，归纳总结每段文章的大意，让学生将段落主题与headings结合起来。接着，由教师借助一些细节问题，检查学生对课文的掌握情况，如展示文章中的生词，让学生猜测词意，与学生进行交流和互动，可以让学生认识到，自己思考比教师给出现成的答案更有意义。这样可以促使学生养成独立思考、自主学习的习惯，有助于学生的核心素养养成。
（三）通过开展合理的课堂评价调动学生课堂参与的积极性
生本教育的一个重要方面就是使受教育者充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣，树立学习的信心。要想培养学生的信心，教师要少讲多练，为学生提供指;导和帮助，并对学生做出科学、合理的激励性评价。教学评价是教学的一个重要环节，公正客观的教学评价对教学有着促进作用，但是教学评价也是经常被忽视的一部分。以生为本的高中英语课堂必须是完善的，要包括教学评价这个重要的一环。在教学评价中，教师要注意评价的形式和方法，对学生的学习态度、进步情况、成绩等做出全面评价。并结合评价结果，给学生提出可行的建议，让学生开展自主学习、合作学习，使学生不断完善自己。
综上所述，“以生为本”是符合现代教学理念的。因此，作为教学主题的老师要积极响应这一号召，让更多的学生从“以生为本”这个教学理念中获益。同时，在探索“以生为本”的教育理念对于高中英语高效智慧课堂的建构时也需要每位老师的辛勤付出。只有这样，我们才能让“以生为本”教育理念在高中英语高效智慧课堂中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]郭佳荣.浅析“以生为本”理念下的高中英语智慧课堂构建[J].英语教师，2018，18（18）：53-55.
作者简介：
叶君，四川省宜宾市，四川省宜宾市第六中学校。