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【摘 要】本文在贯彻《标准》的基础上，以大学生身体健康监测为核心，结合相关的监测理论，分析了大学生身体健康监测的机制和运作模式，探讨了存在的问题和原因。在身体健康监测机制中，提出了健康监测机制的建议，为相关管理部门制定和实施身体健康政策，进行身体健康监测和干预提供了参考和依据。
【关键词】大学生;身体健康测试;管理优化
引言
为切实改善学生体质逐年下降的弊端，教育部于2014年7月正式颁布了《全国学生体质健康标准（2014年修正案）》。文件根据《标准》的指示要求全国各级各类学生参加身体健康测试，并根据学生在学年的总体身体健康得分对其进行排名。然而，我国每年进行的体能测试消耗大量的人力和财力。报告的数据中仍然存在很大的错误。在测试数据的后续应用中还存在一个大问题——仅是完成测试。测试后，学生的体质健康没有任何改善。其原因主要与基于身体的健康监控机制和操作模式中存在的各种问题有关。本文主要着眼于我国学生身体健康管理的现状，对存在的问题和原因进行挖掘和分析，并提出了改善大学生身体健康管理的措施。
1.高校学生体质健康测试管理现状
1.1国家高度重视
我们的政府高度重视学生的身体健康。国务院办公厅制定的《关于加强学校体育教育促进学生身心健康全面发展的若干意见》（国办发〔2016〕27号）在发展学校体育，加强学校体育教育方面已制定了全面的改革方案。要重视学校体育教育，加强对体育改革的研究，重视学校体育评价的指导作用，强化学校体育竞赛的主导作用。
1.2缺乏对大学学位的认可
中国的大学领导对学生的健康状况普遍进行测试工作，来谈论其重要性以及评估也很重要，历史悠久。而且，当一些大学报告《国家学生体质和健康标准》的测试数据时，一些数据可以修改，以利用优势、劣势和欺诈。2014年，教育部对全国大学生的身体健康测试进行了审查，发现数据一致性之间存在很大差距，结果令人震惊。在某些省份，达标率仅为20%。许多学校报告的数据存在很大错误。
2.学生身体健康测试管理中存在的问题
2.1测试者态度不正确
通过调查，一些学校没有进行推广动员、人员配备、设备保护、检测程序等方面的安排，有些职能部门的职责划分不明确，这是未知的，因此很难有效地进行身体监测。参加测试的体育教师不知道是否存在应付年度测试的行为，再加上很多教师对测试的要求和标准不太熟悉，测试不积极，甚至完全通过学生测试，学生参加测试也可以想像。测试数据的准确性大大降低，甚至帮助学生测试作弊，这些欺诈行为对后续数据分析有严重的影响。
2.2仍然需要加强对学生测试准备的参与
学生身体健康测试安排要求学生尽最大努力完成身体测试项目。但是，由于学校在执行《标准》时没有遵循教育部的要求加强对学生身体健康数据的跟踪管理和应用，因此许多教学单位在年终并不依靠学生在身体健康方面的出色素质——良好，中级和合格成绩，因此学生不重视身体健康测试。主要问题如下：第一，参加测试的学生目的不明确。学生无法理解体检的重要性和必要性。他们有应对体检的心态，而热情还不够。第二，学生缺乏测试准备，相当多的学生在测试中穿牛仔裤、皮鞋等不配的测试服装，我们调查发现，几乎每个大学测试过程中都存在着不规范服装的现象。第三，学生在测试前没有完全热身。许多高校都组织学生进行身体健康检查，没有从教室带出的活动准备，即容易发生运动伤害甚至潜在安全问题的形式进行测试或准备活动。
2.3仪器质量问题使测试变得困难
一方面，一些高校的测试仪器由于长期使用，已经严重老化和损坏，并且缺乏专业维修人员的维护，导致仪器在测试中经常出现不正确、故障现象; 另一方面，一些高校由于资金不足而投入了体能测试，因此所购买的测试仪器仍纯粹是人工操作，导致测试数据误差很大。由于仪器而出现的问题，这是一个测试问题。但是，学校没有专门的机构和全面的计划来处理这些问题，这使问题变得越来越严重。
3.优化学生的身体健康测试管理
3.1学校领导重视学生身体健康测试
学校应高度重视由领导设立的学生身体健康检查工作，并与教务处（政治教育处）、总务处、体育部、卫生部等部门配合负责组建学生健康检查领导小组。定期召开学生身体健康检查领导小组小组会议，认真履行工作职责，配置和检查身体所需的设施和设备，并对检查前的所有准备工作进行监督和检查。对因疾病而无法参加考试的学生进行筛查，确定受测学生的样本。体育教师、学校医生、辅导员和本科系负责教师要做好考试学生思想动员的工作，并与检查组配合，进行现场组织检查工作。做好考试现场前，下班后勤保障人员的部署和课程设置调整等工作。
3.2体检时间需要合理调整
身体素质测验的学生通常使用集中测验、集中测验小组和课外测验，大多数学校也在课堂上进行。由于学校体育教师的教学时间较长，如果采用额外的课程测试，将给教师带来更大的压力，以增加他们的工作量。应根据实际情况将学生包括在教师的工作量中，并相应增加测试教师工资。派出专业人员测试管理模式，解决这一问题需要各部门通过统一研究，提出合理的实施方案。
3.3加强《标准》评估结果反馈和干预
该标准的实施一直强调评估反馈和干预的结合，但是这种联系常常是脱节的。学生仅参加身体检查，在获得身体健康测试数据后不知道下一步要做什么。尽管体育教师可以根据学生的整体评价和指导进行锻炼，但由于缺乏对《标准》培训项目的反馈和干预，教师也相对呆滞。因此，这是加强学生身体健康测验评价，干预功能的信息反馈和预警机制预警的必不可少的环节。
4.小结
简而言之，体能测试的发展充分反映了该国对大学生身体素质的重视。因此，一方面，有关主管部门和高等院校必须在早期做好宣传教育，制定切实可行的考试计划。同时，对获取的物理数据进行详细分析，然后进行反馈。另一方面，高校应根据学生身体状况的反馈制定相应的运动处方，使学生能够主动参加身体锻炼，从而提高自己的健康水平。
参考文献
[1]游云起.国家学生身体健康标准调整前后各项指标比较与分析[J].体育志，2013，20（4）：97-99.
[2]张宗国.国家学生体质健康标准的主客觀分析[J].中国体育科学，2009，29（9）：88-90.
[3]甄志平，毛振明.全国大学生体质健康标准指标体系的结构与变化研究[J].西安体育大学学报，2008，25（2）：1-9.
【关键词】大学生;身体健康测试;管理优化
引言
为切实改善学生体质逐年下降的弊端，教育部于2014年7月正式颁布了《全国学生体质健康标准（2014年修正案）》。文件根据《标准》的指示要求全国各级各类学生参加身体健康测试，并根据学生在学年的总体身体健康得分对其进行排名。然而，我国每年进行的体能测试消耗大量的人力和财力。报告的数据中仍然存在很大的错误。在测试数据的后续应用中还存在一个大问题——仅是完成测试。测试后，学生的体质健康没有任何改善。其原因主要与基于身体的健康监控机制和操作模式中存在的各种问题有关。本文主要着眼于我国学生身体健康管理的现状，对存在的问题和原因进行挖掘和分析，并提出了改善大学生身体健康管理的措施。
1.高校学生体质健康测试管理现状
1.1国家高度重视
我们的政府高度重视学生的身体健康。国务院办公厅制定的《关于加强学校体育教育促进学生身心健康全面发展的若干意见》（国办发〔2016〕27号）在发展学校体育，加强学校体育教育方面已制定了全面的改革方案。要重视学校体育教育，加强对体育改革的研究，重视学校体育评价的指导作用，强化学校体育竞赛的主导作用。
1.2缺乏对大学学位的认可
中国的大学领导对学生的健康状况普遍进行测试工作，来谈论其重要性以及评估也很重要，历史悠久。而且，当一些大学报告《国家学生体质和健康标准》的测试数据时，一些数据可以修改，以利用优势、劣势和欺诈。2014年，教育部对全国大学生的身体健康测试进行了审查，发现数据一致性之间存在很大差距，结果令人震惊。在某些省份，达标率仅为20%。许多学校报告的数据存在很大错误。
2.学生身体健康测试管理中存在的问题
2.1测试者态度不正确
通过调查，一些学校没有进行推广动员、人员配备、设备保护、检测程序等方面的安排，有些职能部门的职责划分不明确，这是未知的，因此很难有效地进行身体监测。参加测试的体育教师不知道是否存在应付年度测试的行为，再加上很多教师对测试的要求和标准不太熟悉，测试不积极，甚至完全通过学生测试，学生参加测试也可以想像。测试数据的准确性大大降低，甚至帮助学生测试作弊，这些欺诈行为对后续数据分析有严重的影响。
2.2仍然需要加强对学生测试准备的参与
学生身体健康测试安排要求学生尽最大努力完成身体测试项目。但是，由于学校在执行《标准》时没有遵循教育部的要求加强对学生身体健康数据的跟踪管理和应用，因此许多教学单位在年终并不依靠学生在身体健康方面的出色素质——良好，中级和合格成绩，因此学生不重视身体健康测试。主要问题如下：第一，参加测试的学生目的不明确。学生无法理解体检的重要性和必要性。他们有应对体检的心态，而热情还不够。第二，学生缺乏测试准备，相当多的学生在测试中穿牛仔裤、皮鞋等不配的测试服装，我们调查发现，几乎每个大学测试过程中都存在着不规范服装的现象。第三，学生在测试前没有完全热身。许多高校都组织学生进行身体健康检查，没有从教室带出的活动准备，即容易发生运动伤害甚至潜在安全问题的形式进行测试或准备活动。
2.3仪器质量问题使测试变得困难
一方面，一些高校的测试仪器由于长期使用，已经严重老化和损坏，并且缺乏专业维修人员的维护，导致仪器在测试中经常出现不正确、故障现象; 另一方面，一些高校由于资金不足而投入了体能测试，因此所购买的测试仪器仍纯粹是人工操作，导致测试数据误差很大。由于仪器而出现的问题，这是一个测试问题。但是，学校没有专门的机构和全面的计划来处理这些问题，这使问题变得越来越严重。
3.优化学生的身体健康测试管理
3.1学校领导重视学生身体健康测试
学校应高度重视由领导设立的学生身体健康检查工作，并与教务处（政治教育处）、总务处、体育部、卫生部等部门配合负责组建学生健康检查领导小组。定期召开学生身体健康检查领导小组小组会议，认真履行工作职责，配置和检查身体所需的设施和设备，并对检查前的所有准备工作进行监督和检查。对因疾病而无法参加考试的学生进行筛查，确定受测学生的样本。体育教师、学校医生、辅导员和本科系负责教师要做好考试学生思想动员的工作，并与检查组配合，进行现场组织检查工作。做好考试现场前，下班后勤保障人员的部署和课程设置调整等工作。
3.2体检时间需要合理调整
身体素质测验的学生通常使用集中测验、集中测验小组和课外测验，大多数学校也在课堂上进行。由于学校体育教师的教学时间较长，如果采用额外的课程测试，将给教师带来更大的压力，以增加他们的工作量。应根据实际情况将学生包括在教师的工作量中，并相应增加测试教师工资。派出专业人员测试管理模式，解决这一问题需要各部门通过统一研究，提出合理的实施方案。
3.3加强《标准》评估结果反馈和干预
该标准的实施一直强调评估反馈和干预的结合，但是这种联系常常是脱节的。学生仅参加身体检查，在获得身体健康测试数据后不知道下一步要做什么。尽管体育教师可以根据学生的整体评价和指导进行锻炼，但由于缺乏对《标准》培训项目的反馈和干预，教师也相对呆滞。因此，这是加强学生身体健康测验评价，干预功能的信息反馈和预警机制预警的必不可少的环节。
4.小结
简而言之，体能测试的发展充分反映了该国对大学生身体素质的重视。因此，一方面，有关主管部门和高等院校必须在早期做好宣传教育，制定切实可行的考试计划。同时，对获取的物理数据进行详细分析，然后进行反馈。另一方面，高校应根据学生身体状况的反馈制定相应的运动处方，使学生能够主动参加身体锻炼，从而提高自己的健康水平。
参考文献
[1]游云起.国家学生身体健康标准调整前后各项指标比较与分析[J].体育志，2013，20（4）：97-99.
[2]张宗国.国家学生体质健康标准的主客觀分析[J].中国体育科学，2009，29（9）：88-90.
[3]甄志平，毛振明.全国大学生体质健康标准指标体系的结构与变化研究[J].西安体育大学学报，2008，25（2）：1-9.