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摘 要：不少学生反映，数学难学，枯燥无味，一到数学课就头痛，也就是对数学没兴趣。我们知道数学本身具有高度的抽象性、逻辑性，连贯性很强等特点。抽象就不容易理解，连贯就要求后面新知识要以前面旧的知识为基础，一旦断了层就一片茫然。数学科的两极分化也比较严重，好的往往越学越好，而差的总是越来越差。如何解决这些问题呢？我觉得应先从兴趣入手。
关键词：提高兴趣;数学
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习活动最直接最活跃的推动力，它是推动学生学习的有效动力。皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖兴趣。”有了兴趣，就能激发学生积极地参与学习，调动他们学习的积极性，从而培养学生的创新意识。下面就我的一些体会谈谈如何提高数学科的学习兴趣。
1 转换讲课的角度和方式方法，力求多数学生能够接受数学学习
我们是一所职业院校，学生的来源参差不齐，数学的基础也只能说是井底之蛙，面对这样的授课者，我在课堂上，语言力求形象生动、通俗易懂，还可以借助一些直观教具帮助学生对知识的理解，并多举一些贴近学生生活的实例，让学生感觉数学很容易学，感到数学就在身边，从而提高学习兴趣。例如在讲到多边形内角和时，可以这样提问：为迎接2012年奥运会，小明同学想做一个正多边形，使其内角和刚好是2012度，请你帮他想想，他可以做到吗？这样，只要是对奥运会感兴趣的同学就会想一探究竟，主动地走入到学习队伍之中。在讲到一次函数时，引导学生找出一般人的身高与体重之间的比例关系后，在对自身进行估算，看看是否需要增减一些营养等等。现代社会中，随着物质生活的不断提高，人们更加注重形体美，尤其是作为青春期的孩子们，更加关注自己是否符合标准比例。此时，学生定会兴趣盎然地去学习、探索这些新的知识。
2 关爱学生
近年来，随着离婚率的不断升高，很多学生是单亲家庭。尤其是我们职业类学校的学生，单亲的家庭更多，甚至个别同学没有生活在父亲、母亲的身边。而是跟随祖父母一起生活，他们生活之中缺少关爱，所以他们渴望得到师长的关爱。这样教师要时刻关注学生的一举一动，适当地为学生排忧解难等。学生在感受到老师的关怀时，就会对这个老师产生信任感，进而对其所教的科目感兴趣，愿意接受这个学科的数学知识。反之，当学生对某个教师感到讨厌时，对其所教学科目也往往提不起兴趣，从而对这个学科也会“敬而远之”。这在实际教学中是屡见不鲜的。比如在2002年，我所在学校的02班的英语科成绩一直排在年级第一，由于英语老师在一次批评学生中，处理方法不得当，引起一个学生不满，这个学生从此不再用心学英语，还拉班级里的其他学生一起在英语课上淘气，认为不学英语可以打击到英语老师的教学，结果本班的英语成绩一落千丈，排在年级末尾。好在这位老师和班主任及时地沟通，做学生的思想工作，这才转变了学生的思想，使他们再次自愿地走入到学习英语的队伍当中。还记得我带的05届学生，他们一直不愿学习数学，对数学非常的反感。我作为本班的班主任兼数学课教师，开始时只能用威严去震慑他们去学数学，其成绩可想而知。后来，在大课间活动中，我带领他们去玩篮球，教他们打篮球的方法和技巧，他们开始用崇拜的眼光看着我，从而主动地接受我的数学课。其中有几位篮球爱好者数学成绩更是突飞猛进。果然在教学过程中体现了“亲其师，信其道”。作为一名人民教师，我们不仅要懂得教书育人，更要关心关爱学生的成长和发展，使他们自愿地走入到学习的行列中。我2009年所带的班级中，有一个女孩从小被养父母抱养，当养父母因病离开她后，她只能跟随养父母的父母一起生活。生活的重担和失去子女后的双重压力，使得爷爷奶奶对女孩的抱怨非常多。渐渐的女孩害怕接触外人，害怕做错事情。我让一个活泼开朗的女孩子去接近她，和她做朋友，开导她。经过一年多的努力，女孩的脸上露出了开心的笑容。
3 让学生在学习中体验到成功的喜悦
由学习成功带来的愉快、胜任感，可以增强信心，促使产生新的学习需要与更浓厚的兴趣。自信是成功的源泉。居里夫人说：“没有一个人命中注定就与成功无缘，只要对自己充满信心，善于发现自己的潜能，自身的一切资源与特质就无不具有成功的能力。”在这方面，我主要的做法是把全班同学分为几个小组，每组选成绩最好的一个同学任组长。学习中有难题或意见不一时，各组长可互相讨论寻找解决方法，本组同学有学习上的问题时就先向组长请教。这样，各小组长感到很荣幸，学习劲头很高，通过与他人合作交流，又帮助指导同学，不知不觉中学习水平不断提高。其他同学一有问题，马上就得到及时的指点与帮助，也感到学习很轻松，全班同学都能得到不同程度的进步，也对学习数学越来越感兴趣，最终班级同学的成绩在整体上得到了提高，成绩的提高又促进学生更好的去学习，从而形成一个学习上的良性循环。在2002年我所教的普通班03班的平均分逼近了重点班01班的成绩。2006年时我所拿的02班的成绩也超过了同水平的01班。
在教学中，我还帮助学生及时总结经验，制定学习计划，确定学习目标，激励他们去好好学习。每次段期考结束后，我都要求学生及时小结，寻找考得好的原因与存在的不足之处，并给老师写建议书等。这样做使学生感到亲切，觉得自己是学习中的主人，从而很主动地去克服学习中的难题，觉得学不好就对不起老师，也对不起自己。我时常教育他们要懂得奋发图强，善于学习，辛勤付出，到最后就会得到累累硕果，超越别人，最后超越自己，这样就能不断进步，走向成功之路……学生有了学习上具体目标，有了学习动力，学习兴趣也越来越浓。
4 结束语
当然，在提高学生学习兴趣方面，方法是多种多样的。“教学有法，但无定法”，只要我们能灵活多样地运用一些方法，学生一定会越来越有兴趣。
关键词：提高兴趣;数学
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习活动最直接最活跃的推动力，它是推动学生学习的有效动力。皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖兴趣。”有了兴趣，就能激发学生积极地参与学习，调动他们学习的积极性，从而培养学生的创新意识。下面就我的一些体会谈谈如何提高数学科的学习兴趣。
1 转换讲课的角度和方式方法，力求多数学生能够接受数学学习
我们是一所职业院校，学生的来源参差不齐，数学的基础也只能说是井底之蛙，面对这样的授课者，我在课堂上，语言力求形象生动、通俗易懂，还可以借助一些直观教具帮助学生对知识的理解，并多举一些贴近学生生活的实例，让学生感觉数学很容易学，感到数学就在身边，从而提高学习兴趣。例如在讲到多边形内角和时，可以这样提问：为迎接2012年奥运会，小明同学想做一个正多边形，使其内角和刚好是2012度，请你帮他想想，他可以做到吗？这样，只要是对奥运会感兴趣的同学就会想一探究竟，主动地走入到学习队伍之中。在讲到一次函数时，引导学生找出一般人的身高与体重之间的比例关系后，在对自身进行估算，看看是否需要增减一些营养等等。现代社会中，随着物质生活的不断提高，人们更加注重形体美，尤其是作为青春期的孩子们，更加关注自己是否符合标准比例。此时，学生定会兴趣盎然地去学习、探索这些新的知识。
2 关爱学生
近年来，随着离婚率的不断升高，很多学生是单亲家庭。尤其是我们职业类学校的学生，单亲的家庭更多，甚至个别同学没有生活在父亲、母亲的身边。而是跟随祖父母一起生活，他们生活之中缺少关爱，所以他们渴望得到师长的关爱。这样教师要时刻关注学生的一举一动，适当地为学生排忧解难等。学生在感受到老师的关怀时，就会对这个老师产生信任感，进而对其所教的科目感兴趣，愿意接受这个学科的数学知识。反之，当学生对某个教师感到讨厌时，对其所教学科目也往往提不起兴趣，从而对这个学科也会“敬而远之”。这在实际教学中是屡见不鲜的。比如在2002年，我所在学校的02班的英语科成绩一直排在年级第一，由于英语老师在一次批评学生中，处理方法不得当，引起一个学生不满，这个学生从此不再用心学英语，还拉班级里的其他学生一起在英语课上淘气，认为不学英语可以打击到英语老师的教学，结果本班的英语成绩一落千丈，排在年级末尾。好在这位老师和班主任及时地沟通，做学生的思想工作，这才转变了学生的思想，使他们再次自愿地走入到学习英语的队伍当中。还记得我带的05届学生，他们一直不愿学习数学，对数学非常的反感。我作为本班的班主任兼数学课教师，开始时只能用威严去震慑他们去学数学，其成绩可想而知。后来，在大课间活动中，我带领他们去玩篮球，教他们打篮球的方法和技巧，他们开始用崇拜的眼光看着我，从而主动地接受我的数学课。其中有几位篮球爱好者数学成绩更是突飞猛进。果然在教学过程中体现了“亲其师，信其道”。作为一名人民教师，我们不仅要懂得教书育人，更要关心关爱学生的成长和发展，使他们自愿地走入到学习的行列中。我2009年所带的班级中，有一个女孩从小被养父母抱养，当养父母因病离开她后，她只能跟随养父母的父母一起生活。生活的重担和失去子女后的双重压力，使得爷爷奶奶对女孩的抱怨非常多。渐渐的女孩害怕接触外人，害怕做错事情。我让一个活泼开朗的女孩子去接近她，和她做朋友，开导她。经过一年多的努力，女孩的脸上露出了开心的笑容。
3 让学生在学习中体验到成功的喜悦
由学习成功带来的愉快、胜任感，可以增强信心，促使产生新的学习需要与更浓厚的兴趣。自信是成功的源泉。居里夫人说：“没有一个人命中注定就与成功无缘，只要对自己充满信心，善于发现自己的潜能，自身的一切资源与特质就无不具有成功的能力。”在这方面，我主要的做法是把全班同学分为几个小组，每组选成绩最好的一个同学任组长。学习中有难题或意见不一时，各组长可互相讨论寻找解决方法，本组同学有学习上的问题时就先向组长请教。这样，各小组长感到很荣幸，学习劲头很高，通过与他人合作交流，又帮助指导同学，不知不觉中学习水平不断提高。其他同学一有问题，马上就得到及时的指点与帮助，也感到学习很轻松，全班同学都能得到不同程度的进步，也对学习数学越来越感兴趣，最终班级同学的成绩在整体上得到了提高，成绩的提高又促进学生更好的去学习，从而形成一个学习上的良性循环。在2002年我所教的普通班03班的平均分逼近了重点班01班的成绩。2006年时我所拿的02班的成绩也超过了同水平的01班。
在教学中，我还帮助学生及时总结经验，制定学习计划，确定学习目标，激励他们去好好学习。每次段期考结束后，我都要求学生及时小结，寻找考得好的原因与存在的不足之处，并给老师写建议书等。这样做使学生感到亲切，觉得自己是学习中的主人，从而很主动地去克服学习中的难题，觉得学不好就对不起老师，也对不起自己。我时常教育他们要懂得奋发图强，善于学习，辛勤付出，到最后就会得到累累硕果，超越别人，最后超越自己，这样就能不断进步，走向成功之路……学生有了学习上具体目标，有了学习动力，学习兴趣也越来越浓。
4 结束语
当然，在提高学生学习兴趣方面，方法是多种多样的。“教学有法，但无定法”，只要我们能灵活多样地运用一些方法，学生一定会越来越有兴趣。