论文部分内容阅读
【摘要】本文就目前远程网络教育技术研究方面的研究成果进行归纳和总结，并就目前网络教育技术发展中存在的一些问题进行归纳和总结，并就存在的问题从自身角度出发进行探讨和分析。
【关键词】远程网络教育技术；现状；对策研究
高等教育在经历了快速的发展之后，在招生人数和办学能力方面都发生了很大的变化，而在学生培养模式上也从过去单一的课堂面对面教学模式逐步走向多元化，而网络教育就是在多元化教学中发展和成长起来的一种教学模式，授课教师可以通过网络平台为学生提供各种知识传授和教学辅导，学生也通过网络平台来得到远在千里之外的教学名师的点拨，这种教学模式使得越来越多的学生可以客服各种困难最终完成自己的大学梦，成为社会知识群体中的一份子，目前我国大多数高校都开设了远程教育，为周边地区的教育发展起到了积极的作用。但是随着远程网络教育的发展，一些开始并未出现的问题逐步凸显出来，而这些问题正在影响着远程网络教育的发展，这些问题主要集中表现在以下几个方面：
首先是学生的学习观念。对于远程网络教育而言，在大多数时候，需要我们的教师通过网络平台把授课内容植入管理系统，学生在学习过程中，通过网络观看教师授课内容来获取相应的知识，甚至一些网络课程只有网络文字而没有视频教学环节，这在一定程度上使得很多学生很难适应这种变化，学生往往在学习过程中已经习惯了传统的教师讲课的方式，甚至一些学生只有在老师授課的模式下才能听懂和掌握一些内容，这对于网络学习是非常不利的，也很容易降低学习效率，所以作为学生，在网络学习中要积极的转变自己的学习观念，从被动的接受知识转为主动的进行学习，只有这样才能便于知识的融会贯通，而作为授课教师，在这个授课过程中，应该给学生一个过渡学习阶段，逐步让学生适应这种自学的现象，这就需要我们的授课教师在现有阶段，还是应该加强课堂授课内容的植入。
其次，教学观念需要转变。在传统教学中，往往教师是和教学的中心，学生在大多数情况下，都是围着老师在转，这种教学模式在一定程度上影响了学生主动学习的积极性，也容易形成学生对学习的厌倦心理，而网络教育改变了这种教学思维模式，学生在整个学习过程中必须学会自己独立思考问题和解决问题，只有这样，才能掌握知识，并学会应用知识，这在传统学习中以前是很难做到的，所以在远程网络学习中，这种观念的转变对于学生的学习积极性提高和知识的掌握是非常有帮助的。
其三，网络服务系统需要不断的升级和完善。对于远程网络教育而言，重要的是网络技术的支持，如果在整个教育过程中，因为系统服务满足不了教学和管理的需要，对于学生的学习积极性打击也是很大的。再加上，一些教育单位的远程网络服务平台在使用过程中存在各种问题，使得平台使用起来非常的费劲，一些学生在平台上完成学习的时候，往往找不到自己想到达到学习目的的各种操作菜单，这在一定程度上也影响了学生的学习积极性，所以在网络教育技术发展过程中，平台服务的便捷性和简单化也是非常关键的。
最后，对于一些相对比较偏远地区的学生，单位和家庭而言，他们当中有很多是不具备上网条件的，但是这个群体对于网络学习的愿望是非常强烈的，面对这类问题，作为相关的学校和地方教育单位，应该考虑这些学生人员求学的需要，并协调有关单位开设电子阅览室，为这些人员提供学习的场所，帮助他们提高专业技能知识。
针对目前远程网络教育技术当中存在的一些问题，笔者认为我们应该从以下方面入手来解决上述问题，这些措施具体包括：在转变教育观念的基础上，加快教学现代化进程，积极探索符合高等教育发展规律，体现电大教育特色的教学模式和管理方法。在课堂教学过程中应注意：转变课堂教学观念，合理把握教学调控，注重教学过程管理，讲究师生交流的艺术，完善教学效果评价机制。教学模式的创新：教师角色重新定位；压缩教师“讲”的时间，突出营造有利于学习者对所学知识进行意义建构的情境；转变“填鸭式”教学，创造有利于学习者进行“探索式、协作式和探讨式”的学习环境；利用现代信息、通讯、媒体等技术，实现教学的交互性、趣味性和有利于知识获取的外部刺激的多样性；突出教学的个别化，注重学习者的素质教育。学习模式的创新：树立全新的学习观念，学会在教师的指导下进行学习；学会学习，培养自学能力；注重发现式学习，提高信息素养。
参 考 文 献
[1]徐琤，陈庚，袁希岚．网络课程开发现状和发展趋势[J]．中国远程教育．2003（15）
[2]任为民．网络教学资源建设深层思考[J]．中国远程教育．2003（18）
【关键词】远程网络教育技术；现状；对策研究
高等教育在经历了快速的发展之后，在招生人数和办学能力方面都发生了很大的变化，而在学生培养模式上也从过去单一的课堂面对面教学模式逐步走向多元化，而网络教育就是在多元化教学中发展和成长起来的一种教学模式，授课教师可以通过网络平台为学生提供各种知识传授和教学辅导，学生也通过网络平台来得到远在千里之外的教学名师的点拨，这种教学模式使得越来越多的学生可以客服各种困难最终完成自己的大学梦，成为社会知识群体中的一份子，目前我国大多数高校都开设了远程教育，为周边地区的教育发展起到了积极的作用。但是随着远程网络教育的发展，一些开始并未出现的问题逐步凸显出来，而这些问题正在影响着远程网络教育的发展，这些问题主要集中表现在以下几个方面：
首先是学生的学习观念。对于远程网络教育而言，在大多数时候，需要我们的教师通过网络平台把授课内容植入管理系统，学生在学习过程中，通过网络观看教师授课内容来获取相应的知识，甚至一些网络课程只有网络文字而没有视频教学环节，这在一定程度上使得很多学生很难适应这种变化，学生往往在学习过程中已经习惯了传统的教师讲课的方式，甚至一些学生只有在老师授課的模式下才能听懂和掌握一些内容，这对于网络学习是非常不利的，也很容易降低学习效率，所以作为学生，在网络学习中要积极的转变自己的学习观念，从被动的接受知识转为主动的进行学习，只有这样才能便于知识的融会贯通，而作为授课教师，在这个授课过程中，应该给学生一个过渡学习阶段，逐步让学生适应这种自学的现象，这就需要我们的授课教师在现有阶段，还是应该加强课堂授课内容的植入。
其次，教学观念需要转变。在传统教学中，往往教师是和教学的中心，学生在大多数情况下，都是围着老师在转，这种教学模式在一定程度上影响了学生主动学习的积极性，也容易形成学生对学习的厌倦心理，而网络教育改变了这种教学思维模式，学生在整个学习过程中必须学会自己独立思考问题和解决问题，只有这样，才能掌握知识，并学会应用知识，这在传统学习中以前是很难做到的，所以在远程网络学习中，这种观念的转变对于学生的学习积极性提高和知识的掌握是非常有帮助的。
其三，网络服务系统需要不断的升级和完善。对于远程网络教育而言，重要的是网络技术的支持，如果在整个教育过程中，因为系统服务满足不了教学和管理的需要，对于学生的学习积极性打击也是很大的。再加上，一些教育单位的远程网络服务平台在使用过程中存在各种问题，使得平台使用起来非常的费劲，一些学生在平台上完成学习的时候，往往找不到自己想到达到学习目的的各种操作菜单，这在一定程度上也影响了学生的学习积极性，所以在网络教育技术发展过程中，平台服务的便捷性和简单化也是非常关键的。
最后，对于一些相对比较偏远地区的学生，单位和家庭而言，他们当中有很多是不具备上网条件的，但是这个群体对于网络学习的愿望是非常强烈的，面对这类问题，作为相关的学校和地方教育单位，应该考虑这些学生人员求学的需要，并协调有关单位开设电子阅览室，为这些人员提供学习的场所，帮助他们提高专业技能知识。
针对目前远程网络教育技术当中存在的一些问题，笔者认为我们应该从以下方面入手来解决上述问题，这些措施具体包括：在转变教育观念的基础上，加快教学现代化进程，积极探索符合高等教育发展规律，体现电大教育特色的教学模式和管理方法。在课堂教学过程中应注意：转变课堂教学观念，合理把握教学调控，注重教学过程管理，讲究师生交流的艺术，完善教学效果评价机制。教学模式的创新：教师角色重新定位；压缩教师“讲”的时间，突出营造有利于学习者对所学知识进行意义建构的情境；转变“填鸭式”教学，创造有利于学习者进行“探索式、协作式和探讨式”的学习环境；利用现代信息、通讯、媒体等技术，实现教学的交互性、趣味性和有利于知识获取的外部刺激的多样性；突出教学的个别化，注重学习者的素质教育。学习模式的创新：树立全新的学习观念，学会在教师的指导下进行学习；学会学习，培养自学能力；注重发现式学习，提高信息素养。
参 考 文 献
[1]徐琤，陈庚，袁希岚．网络课程开发现状和发展趋势[J]．中国远程教育．2003（15）
[2]任为民．网络教学资源建设深层思考[J]．中国远程教育．2003（18）