分层教学应坚持面向全体学生,正视学生个体差异。探讨分层教学的动因、分层教学的实施办法,以及实施分层教学的意义,这有助于尊重学生个性和特长发展,使学科学习成绩评价更加
择取82例妊娠期糖尿病孕妇,以空腹血糖(FPG)指标不同平分为A组(FPG≤6.0 mmol/L),B组(开PG>6.0 mmoVL).结果 A组各项临床检测指标均优于B组(均P<0.05);A组剖官产、新生儿低血糖
2017年1月至2018年12月时间缺血性脑卒中合并2型糖尿病患者88例,随机平分为对照组内给予常规康复训练,观察组内则在相同基础上有针对性地进行肌肉训练.结果 干预后观察组患者
初中阶段的信息课为非中考科目,部分学生受“中考科目至上”的影响,更多地把这门学科当作“自我放松、自由支配”的学科,而且初中生正处于身心发展变化的特殊时期,自控力差,
有效教学是提高教学质量的重要途径,语文教育工作者的主要任务则是提高课堂教学效率,这也是小学语文课堂教学面临的主要难题.有效教学不是一朝一夕就能完成的任务,是教学者永
新形势下工会工作发展方向需要在原有的基础上巩固且创新,在形式上、表达沟通方式、途径媒介等层面都需要随着新时期的技术革新、环境变化而进行新的变革.在实际的处理中,会
目的:探讨蒲地蓝消炎口服液联合康复新液涂抹患处治疗小儿疱疹性咽峡炎的临床疗效.方法:选择我院2013年5月至2014年6月166例疱疹性咽峡炎患儿,采用随机数字表法分为治疗组86
目的:观察脾氨肽干预对传染性单核细胞增多症(IM)患儿T细胞亚群的影响,探讨其对IM患儿的免疫调节作用。方法:选取2011年6月至2014年5月在我院住院的IM患儿102例,分为常规治疗
目的:通过观察米力农对心力衰竭大鼠心肌钙离子(Ca2+)、基质金属蛋白酶-2(MMP-2)、肌钙蛋白酶Ⅰ(cTnⅠ)、肌酸激酶(CK)、肌酸激酶同工酶(CK-MB)的影响,探讨米力农通过细胞内