【摘 要】
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在两篇教学设计中,两个团队教师创新设计,找出信息技术与科学探究学习的契合点,创设支持学生主动探究的学习情境,提供学生合作学习的平台,帮助学生在交流思考中积极主动建构
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在两篇教学设计中,两个团队教师创新设计,找出信息技术与科学探究学习的契合点,创设支持学生主动探究的学习情境,提供学生合作学习的平台,帮助学生在交流思考中积极主动建构相关的科学知识。逾越课堂内外时空,创设主动学习情境,满足个性学习需求两个团队成员不谋而合地打破课内外的学习时空,将＂太阳系组成＂学习内容前置于课前,将课中未涉及与“太阳系”有关的研究后置于课后，通过网络平台的学习与交流创设促进学生主动学习的晴境，帮助学生逐步形成对太阳系的认识。
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