关键词 护理教学多媒体课件素质教育
　　素质教育是一项内涵丰富的系统工程，是培养创新人才的必要措施和基础。培养出的护理人员能否适用21世纪护理发展需要，临床护理教学中创新教育和素质教育尤为重要[1]。随着素质教育不断深化和计算机辅助教学技术的普及，利用计算机多媒体课件教学，是近年来被广泛应用在教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。而在现代护理教学中计算机多媒体教学进入课堂对现行的教育模式产生了深刻的影响。把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体视频、声音、动画、图片、文字来表述。可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的學习兴趣，拓宽学生的视野，从而改善了传统教学中一支粉笔、一张嘴的单一讲授形式，是近年来被广泛应用在教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。
　　多媒体课件在辅助护理教学中的优势
　　多媒体教学课件是根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体技术来表述并构成的课堂要件，它可以生动、形象地描述各种教学问题，激发学生的视觉新鲜感，为提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果发挥了重要作用。
　　尤其是在临床护理教学中，在课堂教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来模拟临床实际操作、检查结果及医疗文书等等，再现真实的诊疗情景，使护生能较早地接触临床，理论与实践联系紧密，将抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，有助于引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生的智力、发展其能力、使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，切实提高学生的全面素质。
　　应用多媒体课件开展教学的几点建议
　　把握多媒体课件的选题：多媒体课件主要是考虑到教学内容，找准教学重点和难点。课件应注重个性化的选题，针对不同层次，不同教学内容，选择不同形式和内容的课件，突出临床实践性和操作性。课件决不能“牵强附会”，“画蛇添足”。切记将板书搬上屏幕，要充分发挥多媒体计算机的特点，避免把课件变成单纯的“板书搬家”，或“书本搬家”。变“人灌”为“机灌”。
　　多媒体课件制作的几点原则：①科学性：在选择相应视频、图谱及声音时注重相关多媒体素材的科学性，规范性，表述的内容要准确无误，是否符合现代化教育理念，为规范示教视频及图片，切不可在网络上搜索图片及视频等素材，不加判断便随意使用。②教育性：课件的制作直观、形象，利于学生理解教学内容；以调动学生学习的积极性和主动性为目的，具有一定的趣味性；课件的设计新颖，有吸引力；课件表现内容与方法具有较大的启发性；课件的针对性强，与教学目标关系紧密；支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。③技术性；多媒体课件要求简单实用，以达到教学目的为出发点，人机交互性较强，选用较为流行的软件制作，方便教师的修改，同时课件操作简便、快捷，在不同的电脑环境下运行正常，课件维护方便，必要时易于更新，利于交流。④艺术性：护理教学课件应做到课件版面布局合理，色彩与主题有机配合，整体风格一致，简介明了，重点突出，临床演示视频和声音清晰，另外可由老师加之配音及旁白，起到较好的充实作用。⑤实用性：课件界面友好，使用方便；适应所选择的教学方式；内容完整，文档齐备。
　　将传统教学手段与现代教学手段相结合：近年来多媒体课件的普及和应用日趋成熟，加之新一代青年教师的成长和对计算机的熟练操作，多媒体课件的使用已经不可缺少，甚至很多青年教师失去了传统教学中板书笔记，语言传授等教学方法，这时便出现了很多问题，过多过滥的使用多媒体，追求片面的多媒体教学，出现“寸有所长、尺有所短”的局面。每种教学手段都有其长处，也有其局限性。将传统教学与现代多媒体课件教学手段有机结合，优势互补，能收到事半功倍的教学效果。
　　总之，多媒体课件教学在护理教学中较好地发挥了其优势，作为一种新的教学模式、一种较为成熟的教学技术，多媒体课件的应用对教学目的、优化教学过程、提高教学效率、加快教学步伐、全面实施素质教育起到了不可低估的作用[2]。但是目前多媒体课件教学也存在一些不足，怎样继承传统，不断改进完善的过程，合理有效地运用多媒体教学手段以达到提高教学效果和教学效率的目的，科学的把握好多媒体教学与传统教学相结合，真正发挥多媒体在课堂教学中的作用。只有不断完善、扬长避短，才能真正发挥多媒体课件辅助教学的先进作用。
　　参考文献
　　1赖怡君.护生持续性创新和素质教育的实践与思考[J].国际医药卫生导报，2006，12（19）：114—116.
　　2曹东旭，吕晓玲.多媒体在普通高等学校教学中的应用探讨[J].文教资料，2008，2：182—191.