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摘 要：本文从学习兴趣，自主探索，挖掘已学知识等方面论述了如何在数控车床实习中的教学，明确培养学生的自主学习能力。本人经多年的数控车理论与实习教学的总结，简结了其中的一些方法供有关学者参考。
关键词：学习兴趣自主探索
机械加工业随着数控设备的普及，数控技术在制造业中应用越来越广泛，各类企业急需要数控编程、数控操作及其维修人员，故致许多中技学校都开有相关的专业。笔者从多年致力于数控理论及实习教学的探索、心有体会到传统的教已不适用，要充分调动学生的主观能动性，让学生在实践活动中积极思考，独立完成，培养学生自主学习是至关重要。具体从以下几点阐述。
一、学习兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理爱好
学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种厌倦，而是一种好学、愉快的体验，就会热爱学习。教师要用心分析学生的心理活动特点、过程和状态，了解他们的所思、所想、所干、所感，透视学生的心里特征，和同学们进行心与心的沟通，同时抓住其心理活动，对照下药，使其对学习产生兴趣。
二、要真正让学生自主地参与探索学习并获得不同的发展，就必须营造一种自由、轻松、开放的学习氛围，促进学生去探究、去发现、去创造
教师的教起到示范作用，学生根据教学内容，教学要求和自身实际，主动探索相应的方法，不断提高自主学习能力。传统教学多数是“教”的多，“学”的少，機械性操作多，自主性实践少。要改变这种现状，教师要引导学生积极思考，放手让学生参与教学的全过程，形成师生之间，同学之间，相互配合、和谐统一的教学气氛。最初开始学习时，学生对数控车床结构、功能、操作以及一些常用指令都比较陌生，学习起来比较吃力，传统教学中，指导老师对数控机床的面板操作讲解时，十几个学生围绕指导老师，然后指导老师对机床上每一个小而密的键盘进行详细讲解。在这种传统教学环境中，不仅僧多粥少，而且学生受到视角的限制和实操室噪音等的多方面影响而无法听清老师的讲解，无法真正领悟其中的意思，这样的学习效率普遍不高，教学质量又受到极大的影响。一种新的教学理念是启发教师使用数控仿真软件，既能让学生更快地熟悉和了解数控机床的操作面板及系统加工按纽应用，又能让学生在安全的环境下学得轻松，因为数控仿真软件在操作失误时也不会象真机一样那么的可怕，所以给同学们营造了自觉欢愉的学习氛围。为学生提供自我探索、自我创造、自我表现和自我实现的广阔平台，在这样的方式下不断地走向成财。
三、教会学生获取知识的方法，挖掘更多的认知潜能，比教给学生现成的知识重要得多
如果让学生掌握着多个系统，那学生的社会竞争能力会大大增强，就业的市场会更加广阔。国外有日本的法那克、德国西门子;国内有广数以及华中系统无论是教学还是生产在我国都是广泛使用的数控系统，一般情况下，条件好的职校，学生实习的数控系统种类多一些好，稍微弱的职校学习一种数控系统，那如何让学生学习更多的知识，掌握更多的技能呢？这就看老师的教学方法和手段、学生的学习能力了。当学生学习第一个系统，老师在讲解基本指令时，要注意讲解一些指令的共性，如G01.G02.G03.等其特性都是同01组，在未改变指令之前一直有效……;且在每一次应用新的指令时都要先温故前一指令，教会学生挖掘已学的知识，更有利于学习中的自主探索。这样有利于帮助学生在自主学习第二系统时减轻负担，提高效率。平时还应该帮助学生拓宽数控专业的理论基础，做到理论与实践相结合，为他们自主学习能力的培养提供良好的平台。
四、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
没有刻苦的训练，就没有高超的技能;即使有了高超的技能，缺乏吃苦耐劳的精神，也不会创造更多的经济效益。教师要对学生提出严格的要求，把每一件学生作品，看成是公司的产品，是一件艺术品，杜绝废品和次品。实习中，综合运用所学知识进行编程加工。坚持质量管理标准，把好每一工件的各个工序，测量好每一道尺寸，决不让废品蒙混过关。培养学生要严把质量关，综合认识解决质量问题的重要性;培养学生有顽强的意志力和刻苦创新的精神。要善于挑战各种难题的习惯。
五、在职业教学的过程中要善于总结经验，纠正教法，才能提高职教的要求
在这一过程中，教师不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，而且还要让学生在自主学习中体验成功的喜悦。因为这种成功的喜悦能产生强大的内动力，促进学生自觉探索新的知识，成为学生自主学习的动力源泉。
六、学习的目的是为了运用，教师可指导学生从以下两方面进行能力训练
第一，积极参与课题实习，师生形成良性互动，每一种课题都是推动学生前进的步阀。因此，教师应多提供一些机会，如同一种工件，不同的加工材料让学生尝试去选择合理主轴转速、进给速度、切削用量和不同质的刀具等各种参数，比一比谁的加工质量好、效率高及技术精等;或者再故意设置一些错误的加工工艺和不当的程序段等让他们运用所学知识自已更正;让学生在这个实习课堂上充分展示自我，将感性认识升华为理性的警悟，形成自己独特见解或论点，并大胆地表达出来。使学习成为一种主动的探究，也使学生的思维能在交流中得到开拓。
第二，积极参与社会化生产。在生产中实现自己的价值，寻找更多的动力源泉。有条件的学校可以与专业相应的校企合作之路，帮助工厂加工零配件，既减轻了学校的实习耗材等经费支出，又培养了学生的实际操作能力，还可以为学生勤工俭学创造条件，一举多得，何乐而不为呢？另外，在假期学校甚至还可以组织学生到专业对口的工厂进行生产实习，与一线工人零接触，学知识，练技能，融入社会化大生产，真正体验成功的喜悦。
在当今信息化，网络化的竟争时代，谁领悟得快谁就是赢家。在我们的职业教学中也不例外，教法决定效果。所以实施新的教学理念，不仅使学生在学校教育阶段受益非浅，而且可以给他日后的工作和学习奠定必要基础。作为一名中技教师，我们要秉承科学施教的精神，不仅要教给学生基本的操作技能，而且更重要的是培养学生的自主学习能力，成为新一代的国家栋梁。这是我们的使命。
参考文献：
[1]罗学科.数控机床编程与操作实训[M].化学工业出版社，2005.3
[2]吕斌杰.数控加工中心编程实例[M].化学工业出版社，2009.9
[3]王贵明，数控实用技术[M].机械工业出版社，2007.7
关键词：学习兴趣自主探索
机械加工业随着数控设备的普及，数控技术在制造业中应用越来越广泛，各类企业急需要数控编程、数控操作及其维修人员，故致许多中技学校都开有相关的专业。笔者从多年致力于数控理论及实习教学的探索、心有体会到传统的教已不适用，要充分调动学生的主观能动性，让学生在实践活动中积极思考，独立完成，培养学生自主学习是至关重要。具体从以下几点阐述。
一、学习兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理爱好
学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种厌倦，而是一种好学、愉快的体验，就会热爱学习。教师要用心分析学生的心理活动特点、过程和状态，了解他们的所思、所想、所干、所感，透视学生的心里特征，和同学们进行心与心的沟通，同时抓住其心理活动，对照下药，使其对学习产生兴趣。
二、要真正让学生自主地参与探索学习并获得不同的发展，就必须营造一种自由、轻松、开放的学习氛围，促进学生去探究、去发现、去创造
教师的教起到示范作用，学生根据教学内容，教学要求和自身实际，主动探索相应的方法，不断提高自主学习能力。传统教学多数是“教”的多，“学”的少，機械性操作多，自主性实践少。要改变这种现状，教师要引导学生积极思考，放手让学生参与教学的全过程，形成师生之间，同学之间，相互配合、和谐统一的教学气氛。最初开始学习时，学生对数控车床结构、功能、操作以及一些常用指令都比较陌生，学习起来比较吃力，传统教学中，指导老师对数控机床的面板操作讲解时，十几个学生围绕指导老师，然后指导老师对机床上每一个小而密的键盘进行详细讲解。在这种传统教学环境中，不仅僧多粥少，而且学生受到视角的限制和实操室噪音等的多方面影响而无法听清老师的讲解，无法真正领悟其中的意思，这样的学习效率普遍不高，教学质量又受到极大的影响。一种新的教学理念是启发教师使用数控仿真软件，既能让学生更快地熟悉和了解数控机床的操作面板及系统加工按纽应用，又能让学生在安全的环境下学得轻松，因为数控仿真软件在操作失误时也不会象真机一样那么的可怕，所以给同学们营造了自觉欢愉的学习氛围。为学生提供自我探索、自我创造、自我表现和自我实现的广阔平台，在这样的方式下不断地走向成财。
三、教会学生获取知识的方法，挖掘更多的认知潜能，比教给学生现成的知识重要得多
如果让学生掌握着多个系统，那学生的社会竞争能力会大大增强，就业的市场会更加广阔。国外有日本的法那克、德国西门子;国内有广数以及华中系统无论是教学还是生产在我国都是广泛使用的数控系统，一般情况下，条件好的职校，学生实习的数控系统种类多一些好，稍微弱的职校学习一种数控系统，那如何让学生学习更多的知识，掌握更多的技能呢？这就看老师的教学方法和手段、学生的学习能力了。当学生学习第一个系统，老师在讲解基本指令时，要注意讲解一些指令的共性，如G01.G02.G03.等其特性都是同01组，在未改变指令之前一直有效……;且在每一次应用新的指令时都要先温故前一指令，教会学生挖掘已学的知识，更有利于学习中的自主探索。这样有利于帮助学生在自主学习第二系统时减轻负担，提高效率。平时还应该帮助学生拓宽数控专业的理论基础，做到理论与实践相结合，为他们自主学习能力的培养提供良好的平台。
四、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
没有刻苦的训练，就没有高超的技能;即使有了高超的技能，缺乏吃苦耐劳的精神，也不会创造更多的经济效益。教师要对学生提出严格的要求，把每一件学生作品，看成是公司的产品，是一件艺术品，杜绝废品和次品。实习中，综合运用所学知识进行编程加工。坚持质量管理标准，把好每一工件的各个工序，测量好每一道尺寸，决不让废品蒙混过关。培养学生要严把质量关，综合认识解决质量问题的重要性;培养学生有顽强的意志力和刻苦创新的精神。要善于挑战各种难题的习惯。
五、在职业教学的过程中要善于总结经验，纠正教法，才能提高职教的要求
在这一过程中，教师不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，而且还要让学生在自主学习中体验成功的喜悦。因为这种成功的喜悦能产生强大的内动力，促进学生自觉探索新的知识，成为学生自主学习的动力源泉。
六、学习的目的是为了运用，教师可指导学生从以下两方面进行能力训练
第一，积极参与课题实习，师生形成良性互动，每一种课题都是推动学生前进的步阀。因此，教师应多提供一些机会，如同一种工件，不同的加工材料让学生尝试去选择合理主轴转速、进给速度、切削用量和不同质的刀具等各种参数，比一比谁的加工质量好、效率高及技术精等;或者再故意设置一些错误的加工工艺和不当的程序段等让他们运用所学知识自已更正;让学生在这个实习课堂上充分展示自我，将感性认识升华为理性的警悟，形成自己独特见解或论点，并大胆地表达出来。使学习成为一种主动的探究，也使学生的思维能在交流中得到开拓。
第二，积极参与社会化生产。在生产中实现自己的价值，寻找更多的动力源泉。有条件的学校可以与专业相应的校企合作之路，帮助工厂加工零配件，既减轻了学校的实习耗材等经费支出，又培养了学生的实际操作能力，还可以为学生勤工俭学创造条件，一举多得，何乐而不为呢？另外，在假期学校甚至还可以组织学生到专业对口的工厂进行生产实习，与一线工人零接触，学知识，练技能，融入社会化大生产，真正体验成功的喜悦。
在当今信息化，网络化的竟争时代，谁领悟得快谁就是赢家。在我们的职业教学中也不例外，教法决定效果。所以实施新的教学理念，不仅使学生在学校教育阶段受益非浅，而且可以给他日后的工作和学习奠定必要基础。作为一名中技教师，我们要秉承科学施教的精神，不仅要教给学生基本的操作技能，而且更重要的是培养学生的自主学习能力，成为新一代的国家栋梁。这是我们的使命。
参考文献：
[1]罗学科.数控机床编程与操作实训[M].化学工业出版社，2005.3
[2]吕斌杰.数控加工中心编程实例[M].化学工业出版社，2009.9
[3]王贵明，数控实用技术[M].机械工业出版社，2007.7