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【摘要】思想品德课对培养学生良好习惯和综合素质起到了非常重要的作用。在小学开展思想品德教育已经成为了小学课程的一项重要内容。为了使小学思想品德课取得积极效果，我们需要在现有的小学思想品德教学模式的基础上，对小学思想品德课教学方法进行创新。 我认为思想品德课教学的改革创新，必须坚持务本求实，促进发展的原则。所谓“本”，即以学生为本，以学生道德的自我发展为本；“实”，即联系实际，讲求实效，扎扎实实地促进学生的道德认识、道德情感及道德行为的自我发展。
【关键词】务本求实 促进发展 改革创新 教育思想 主动参与
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力”。这为小学思品课教学适应知识经济时代的要求，是摆在我们面前的新课题。我认为思想品德课教学的改革创新，必须坚持务本求实，促进发展的原则。所谓“本”，即以学生为本，以学生道德的自我发展为本；“实”，即联系实际，讲求实效，扎扎实实地促进学生的道德认识、道德情感及道德行为的自我发展。具体说来，要坚持一个根本，实现三个转变，进行四项创新。
一、坚持以学生道德发展为本的原则
新时期要求思想品德课教学必须以学生为本，以学生的道德发展为教学目标，促进学生的道德主体性发展。因此，进行思想品德课教学的改革创新，必须坚持以学生道德发展为本的原则，应注意做到以下三点：
1、让学生充分参与教学过程
思品课教学是教师引导学生在实践活动的基础上，用现有的道德观点、认知结构去同化外部世界的过程。因此，在教学活动中，教师只在引导学生积极主动车地参与教学过程，才能为每个学生提供自我表现的机会、创造思维的机会、实践体验的机会，使道德能力得到发展。要强调学生参与教学过程的广度、深度、有效度，创设情境引导学生主动参与、全面参与、全程参与、全员参与。
2、构建合作学习关系
教学活动是一种社会交往性活动，在这种活动中，教学过程既是师生间、学生间信息传递的互动过程，也是师生间、学生间情感交流的人际交往过程，学生正是在相互合作与交往中得到发展。
3、重视实践体验教学
学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为是在社会活动实验中形成和发展的。
二、努力转变教育观念，树立全新的教育思想
要进行思品课教学改革和创新，教师必须彻底转变陈旧的教学观念，树立全新的教学思想，这是实施教育创新，培养创新人才的关键。要重点转变三个观念：
1、转变传统的“教师观”，树立“师生平等”的观念。
2、转变传统的“学生观”，树立“以学生为本”的教学观。
3、转变教育的“价值观”，树立“鼓励学生个性发展”的观念。
三、改革创新，优化教学过程
小学思品课教学的改革创新，应在借鉴和吸收传统教学之精华的基础上研究和探索富有时代气息、合乎德育目的性、规律性的新思路、新方法来提高思品课的实效，迎接新时代的挑战。应重点从以下几方面进行改革创新。
1、改革思品课教学的组织形式，寻求促进学生道德能力发展的新形式。
新的时代和思品学科本身的特点，使班级授课制已不再是思品课教学的唯一形式，依赖于每节40分钟的课堂教学很难达到思品课的教学目的。要使思品课教学适应素质教育的需要，促进学生道德能力的发展，就要在教学的组织形式上寻求创新。
2、改革思品课旧的教学模式，构建以学习者为中心的多维互动的教学模式。
当前应根据思品课的课型特点，重点进行以下几个模式的探索创新：①以诱思探究为主的“诱思探究教学模式”；②以实践体验为主的“实践体验教学模式”；③以学生的道德心理发展为主的“发展心理教学模式”；④以学生合作学生为主的“合作学习教学模式”；⑤以学生自主参与为主的“自主参与教学模式”等等。
3、改革教学方法，创造多维互动的创新性课堂教学方法。
4、进行教学评价创新，赋予学生评价成绩的权力。
新的形势对我们提出了新的更高的要求。我们必须站在民族未来的高度，充分认识自己肩负的重任，深入进行思品课教学的改革创新，务本求实，促进发展，努力提高思品课教学的科学性和实效性。
【关键词】务本求实 促进发展 改革创新 教育思想 主动参与
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力”。这为小学思品课教学适应知识经济时代的要求，是摆在我们面前的新课题。我认为思想品德课教学的改革创新，必须坚持务本求实，促进发展的原则。所谓“本”，即以学生为本，以学生道德的自我发展为本；“实”，即联系实际，讲求实效，扎扎实实地促进学生的道德认识、道德情感及道德行为的自我发展。具体说来，要坚持一个根本，实现三个转变，进行四项创新。
一、坚持以学生道德发展为本的原则
新时期要求思想品德课教学必须以学生为本，以学生的道德发展为教学目标，促进学生的道德主体性发展。因此，进行思想品德课教学的改革创新，必须坚持以学生道德发展为本的原则，应注意做到以下三点：
1、让学生充分参与教学过程
思品课教学是教师引导学生在实践活动的基础上，用现有的道德观点、认知结构去同化外部世界的过程。因此，在教学活动中，教师只在引导学生积极主动车地参与教学过程，才能为每个学生提供自我表现的机会、创造思维的机会、实践体验的机会，使道德能力得到发展。要强调学生参与教学过程的广度、深度、有效度，创设情境引导学生主动参与、全面参与、全程参与、全员参与。
2、构建合作学习关系
教学活动是一种社会交往性活动，在这种活动中，教学过程既是师生间、学生间信息传递的互动过程，也是师生间、学生间情感交流的人际交往过程，学生正是在相互合作与交往中得到发展。
3、重视实践体验教学
学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为是在社会活动实验中形成和发展的。
二、努力转变教育观念，树立全新的教育思想
要进行思品课教学改革和创新，教师必须彻底转变陈旧的教学观念，树立全新的教学思想，这是实施教育创新，培养创新人才的关键。要重点转变三个观念：
1、转变传统的“教师观”，树立“师生平等”的观念。
2、转变传统的“学生观”，树立“以学生为本”的教学观。
3、转变教育的“价值观”，树立“鼓励学生个性发展”的观念。
三、改革创新，优化教学过程
小学思品课教学的改革创新，应在借鉴和吸收传统教学之精华的基础上研究和探索富有时代气息、合乎德育目的性、规律性的新思路、新方法来提高思品课的实效，迎接新时代的挑战。应重点从以下几方面进行改革创新。
1、改革思品课教学的组织形式，寻求促进学生道德能力发展的新形式。
新的时代和思品学科本身的特点，使班级授课制已不再是思品课教学的唯一形式，依赖于每节40分钟的课堂教学很难达到思品课的教学目的。要使思品课教学适应素质教育的需要，促进学生道德能力的发展，就要在教学的组织形式上寻求创新。
2、改革思品课旧的教学模式，构建以学习者为中心的多维互动的教学模式。
当前应根据思品课的课型特点，重点进行以下几个模式的探索创新：①以诱思探究为主的“诱思探究教学模式”；②以实践体验为主的“实践体验教学模式”；③以学生的道德心理发展为主的“发展心理教学模式”；④以学生合作学生为主的“合作学习教学模式”；⑤以学生自主参与为主的“自主参与教学模式”等等。
3、改革教学方法，创造多维互动的创新性课堂教学方法。
4、进行教学评价创新，赋予学生评价成绩的权力。
新的形势对我们提出了新的更高的要求。我们必须站在民族未来的高度，充分认识自己肩负的重任，深入进行思品课教学的改革创新，务本求实，促进发展，努力提高思品课教学的科学性和实效性。