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部编语文教材对低年级学生的识字提出了更高的要求,而差异教学则让学生们更加主动参与到识字教学中。教师对学生进行深入了解后分层设计教学目标,通过生活识字法、探究识字法等教学方法进行差异识字教学,并进行差异评价,满足学生们的个性发展,提升学生们的核心素养。
立足部编语文 施差异教学 获识字之趣
【摘 要】
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部编语文教材对低年级学生的识字提出了更高的要求,而差异教学则让学生们更加主动参与到识字教学中。教师对学生进行深入了解后分层设计教学目标,通过生活识字法、探究识字法
【机 构】
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江苏省昆山经济技术开发区包桥小学
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2019年25期
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