微课在小学语文教学中的应用探析

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  摘要: 随着信息技术的快速发展,微课在教学中的应用也越来越普及。然而在实践过程中,由于各种原因,其应用效果却并不理想。本文针对运用微课进行小学语文教学的过程中存在的问题进行初步梳理,提出了一些改进建议。
  关键词: 微课  小学语文教学  应用
  微课时间短、内容集中,可以对某一个知识点进行专一的讲解,因此是激发学生兴趣、提高学生自主学习能力的良好载体。网络上的微课资源丰富、形式灵活多样,可以是教学知识点解读、习题、导学案、知识点归纳等,在小学语文教学中进行微课运用,不仅能够丰富教学内容,同时也能够活跃教学氛围,提高学生学习的主动性,促进教学效率的提高。本文拟就利用微课进行小学语文教学存在的问题及其改进措施谈几点认识。
  一、利用微课进行小学语文教学存在的问题
  微课的载体就是网络以及各种短视频,是近年来兴起的一种教学方法,具有制作简单、提炼精华等特点,被广泛应用于小学语文教学活动。但是,通过对实际教学情况进行研究可以发现,微课在小学语文教学中的应用存在一些问题,重要体现在以下几个方面:
  1.应用频率低
  虽然微课在小学语文教学中有着很多优势,但是受传统教学观念等因素影响,大多数教师在开展教学活动时还是会忽视甚至遗忘微课的应用,就现阶段实际教学而言,大多数年纪偏大的教师普遍不能适应这种新型的教学方法,导致其应用频率不高。
  2.应用方式单一
  因为教学素材、题材等多种因素影响,目前的大多数小学语文教学活动中,通常只是使用微课针对特定的知识点进行详细讲解或是单纯使用微课进行备课,还未实现充分结合实际教学内容和学生学习情况进行灵活的使用,微课的应用呈现出单一、死板的情况。
  3.学生接受能力差
  微课作为大数据时代的新兴产物,在实际应用的过程中容易让学生产生不适感,主要是因为学生并没有清晰认知微课的概念,不清楚怎么使用微课进行学习,最终导致语文微课教学处于被动地位,从而影响其发挥实际作用及价值。
  4.教师对微课的认识存在偏差
  教师作为学生学习的引导者,应给予学生积极正确的指导,但仍有部分教师自身缺乏对微课的正确认识,在开展实际教学活动时,依然抱持传统教学观念,不能把微课和教学内容进行有机结合,从而降低了教学质量。
  二、利用微课进行小学语文教学的优化措施
  1.优化教学方法
  就小学语文而言,即使是同一课,不同的教师使用不同的教学方法,教学效果也会存在较大差异。因此,在开展实际教学活动时,教师要充分结合新课改教学要求,科学、合理地应用微课教学法,对语文课堂的教学环境进行优化调节,全面调动学生的积极性。微课依托于信息技术而实现微型课堂教学,与传统的教学方法相比,微课的时效性、资源性、操作性都更加优越,可以让学生用最短的时间学到更多的知识。
  2.激发学生兴趣
  小学生活泼好动,导致在课堂上没有足够的耐心,教师只能用严厉的话语、严肃的表情来进行管束,迫使他们加入到教学活动中,所取得的教学效果也只能差强人意。要有效改变这种情况,使学生积极自主地进行学习,就要充分激发学生的学习兴趣。实践证明,在小学语文课堂教学中应用微课,通过转变课程知识点,把枯燥、乏味的文章、诗词变成生动、形象的动画、音频和视频,可以全面激发学生的学习兴趣,充分调动其主观能动性。以“桂林山水”教学为例,传统教学方式是教师结合课本里的图片对其自然风光进行简单的描述,对于从来没有去过这个地方的学生来说,完全想象不到其真实的美景有多令人震撼,也就难以调动学生的积极性。而利用微课给学生播放事先制作好的桂林美景PPT课件、游览视频等,就能够让学生在视频、照片里直观地体会、感悟桂林山水的美,从而大大激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。
  3.丰富教学内容
  在传统的小学语文教学中,教师常常围绕教参展开教学活动,以教材内容为主,引导学生对其中的生字、生词进行学习,很少将教学内容进行横向和纵向的拓展。而将微课应用于小学语文教学,可以给学生带来丰富的素材,拓展教学内容,有效地突破教材的束缚。教师可以将有关教学内容的视频、突破和解析等内容引入课堂,让学生更加深入地理解教材内容,从而提高学生的学习积极性。以“遨游汉字王国”教学为例,教师可以基于教材内容,将一些汉字通过微课动画的形式给学生进行展现,让学生具体、直观地理解文本内容,加深学生对其中字、词的记忆,提高学习效率。
  4.树立效率意识
  為了提升微课在小学语文教学中的有效性,教师要转变教学观念。首先,要正确认知有效性教学的含义。对于小学教育教学来说,语文学科在向学生传授知识与技能的同时,还要提高学生的学习能力、思维能力、解决问题的能力,形成积极的情感态度与价值观。这就是有效的学校教育,同时也是新课程三维目标整合的实质。通过教师的教看学生对所学知识的掌握程度,通过学习让学生有所收获,这就是有效性教学。其次,教师要树立有效性的微课意识。微课与传统课堂教学的区别就是,微课具备短小精悍的优势,可以营造趣味性、情景化和可视化的课堂环境,更加便捷、高效。教师在进行取材时,要按照趣味性、实用性和有效性原则,明确微课的定位,微课只是进行教学工作的一种辅助方法,其制作理念是为了更好地帮助学生学习,引导学生进行自主学习和探究学习,进一步提升学生的学习能力和学习水平。
  三、结束语
  在小学语文教学中,科学、合理地使用微课教学法,有利于提升学生对语文知识的掌握程度,给学生创建良好的教学环境,全面提高小学 语文教学质量,在满足新课改要求的同时,助力学生的全面发展。
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