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摘 要：学生面对固定的作文题目往往没有写作思路，为了完成任务只能编造出假话、空话、套话。根本原因在于教师未在写作教学中引导学生构思，学生在写作时只懂得动笔而不懂得动脑，再加上自身经验的不足，写出来的作文也只能千篇一律了。笔者探求构思教学，提出五步构思教学法，帮助学生养成下笔前先列提纲、打草稿的习惯，进而帮助学生提高写作水平。同时希望五步构思教学法能填补教师写作教学中构思教学的缺失。
关键词：写作；构思教学；提纲
一、构思教学产生缘起
笔者记得浙江某校初三语文教师在评阅该校期中考试作文时发的朋友圈：我——一辆开向百道岭的无名公交车20点37分遇上了逆向前往北直街的那个忧郁的她，她的车前灯似水般的清澈，两对后视镜俏皮而精致。一对雨刮器将她多情的故事轻轻收起，我和她擦肩而過只有1.41秒，但是那一瞬间从不善于表达自己的我却无可控制地“滴”出了一声轻叹：我知道，在这篇名为《往后一小步》的命题作文里，我注定要与她纠缠在一起——街道的熙攘拥堵，上车的推搡拥挤，车上的窒息无助，座上的冷漠萧然……我愿意，为她轮回200遍、300遍、500遍……为你，千千万万遍。这段话是该教师批阅的关于“三百辆公交车上的让座或者是上车前的堵塞，千万辆bus追尾、碰撞、炸裂……”的作文中最为与众不同的。
这段话虽然看似无头无尾，可确是现在孩子的生活缺乏的写照，而在笔者执教的学生中也常有同学说“最怕写作文了！”，最近笔者布置了一个命题作文《总会想起那张照片》，这是2017年广州中考作文真题。让人意外的是，一位成绩较好的女生和我讲：“老师，我没有这样的照片，所以我写不出。”看到她窘迫的神情，我不禁问自己“作为语文教师，难道就没有好的方法帮助学生会写作文吗？问题到底出在哪里？”于是我问她：“那你现在闭上眼睛，脑袋里能想起来的第一张照片是什么？”她过了一会儿说：“我只能想到一张我和爸爸在海边的照片。”后来，我开始帮助她写提纲，我发现不是学生缺乏生活，而是教师缺失写作前的构思教学。
二、构思教学五步法
第一步，读题——找准题干中的关键词。广州的作文题干很长：如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等。比比皆是，照片记录了生活点滴，照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。请以《总会想起那张照片》为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外），600字以上，文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。学生乍看到这么长的材料是很乱的，他们不明白到底可以写什么，似乎怎么写都是对的。其实，关键词只有一个：照片。
第二步，限定词——找准关键词的范围。《总会想起那张照片》是作文的标题，标题并不等同与主题，从题干中可以得出这张照片是让人印象深刻的，所以才总会让人想起。那么，限定词也很清晰：深刻。
第三步，判断——限定词与关键词的联系。让谁印象深刻？让谁总会想起？让作者，作者是我，也就是写一篇关于我印象深刻的一张照片的作文。
第四步，选取——在生活中筛选出写作素材。写作，一定是独创的。
私密的过程，学生要想写出真实的作文，就一定要在个人生活经验中选取写作素材。有没有让我印象深刻的一张照片？有没有一张照片是我能够想到的？有没有一张照片是我拍摄的？
第五步，加工——对写作素材进行创作。照片中有谁？谁是什么样的？照片在哪里？为什么在哪里？在哪里干嘛？我为什么会想起这张照片？这张照片带给我怎样的情绪？
第六步，提纲——将前五步总结成作文框架。作文题目：《总会想起那张照片》，作文首段：开门见山，作文中段：分层次、结合多种修辞手法使用多种表达方式，作文尾段：紧扣题目，升华感情。
三、构思教学成果展示
时隔多年，有一张照片让我印象深刻，我总会在脑中想起它，哪怕已经记不起那是谁拍摄的了。
照片已经有点褪色了，那是我和爸爸在海边的沙滩上拍摄的，照片中的我还很小，坐在游泳圈里、张着嘴笑，爸爸穿着泳裤、带着个大大的草帽抱着我，照片里的他看上去比现在年轻很多，我猜帽子是妈妈的。后来从妈妈口中得到了证实。
我从不记得那次海边之旅，之所以翻出这张老照片也是在一次搬家时，帮忙整理东西中无意间看到的，要不是有照片为证，我真的不记得爸爸也带我出去玩过。从我记事起，爸爸就总是很忙、他常常要出国，有时候两个月才能回一次家，家里长期只有我和妈妈两个人。初中后学习任务重，我被书包压得没有长高，而爸爸却已经长出了几根白发。什么时候我们三口能再去海边痛快玩一次呢？
……
这位女生还写了关于对未来生活的希望，希望她可以学习进步、让爸爸不那么辛苦，希望她可以趁着爸爸更加衰老、妈妈皱纹加深之前带着他们去他们想去的地方，希望她能够快点长大、让爸爸妈妈可以笑得无忧无虑，就像她小时候一样。
经过构思后的写作，作文的表达变得生动顺畅了、情感变得丰富了。在教师的引导下，学生有了写作热情，怎么会写不出一篇有血有肉的真作文呢？
关键词：写作；构思教学；提纲
一、构思教学产生缘起
笔者记得浙江某校初三语文教师在评阅该校期中考试作文时发的朋友圈：我——一辆开向百道岭的无名公交车20点37分遇上了逆向前往北直街的那个忧郁的她，她的车前灯似水般的清澈，两对后视镜俏皮而精致。一对雨刮器将她多情的故事轻轻收起，我和她擦肩而過只有1.41秒，但是那一瞬间从不善于表达自己的我却无可控制地“滴”出了一声轻叹：我知道，在这篇名为《往后一小步》的命题作文里，我注定要与她纠缠在一起——街道的熙攘拥堵，上车的推搡拥挤，车上的窒息无助，座上的冷漠萧然……我愿意，为她轮回200遍、300遍、500遍……为你，千千万万遍。这段话是该教师批阅的关于“三百辆公交车上的让座或者是上车前的堵塞，千万辆bus追尾、碰撞、炸裂……”的作文中最为与众不同的。
这段话虽然看似无头无尾，可确是现在孩子的生活缺乏的写照，而在笔者执教的学生中也常有同学说“最怕写作文了！”，最近笔者布置了一个命题作文《总会想起那张照片》，这是2017年广州中考作文真题。让人意外的是，一位成绩较好的女生和我讲：“老师，我没有这样的照片，所以我写不出。”看到她窘迫的神情，我不禁问自己“作为语文教师，难道就没有好的方法帮助学生会写作文吗？问题到底出在哪里？”于是我问她：“那你现在闭上眼睛，脑袋里能想起来的第一张照片是什么？”她过了一会儿说：“我只能想到一张我和爸爸在海边的照片。”后来，我开始帮助她写提纲，我发现不是学生缺乏生活，而是教师缺失写作前的构思教学。
二、构思教学五步法
第一步，读题——找准题干中的关键词。广州的作文题干很长：如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等。比比皆是，照片记录了生活点滴，照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。请以《总会想起那张照片》为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外），600字以上，文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。学生乍看到这么长的材料是很乱的，他们不明白到底可以写什么，似乎怎么写都是对的。其实，关键词只有一个：照片。
第二步，限定词——找准关键词的范围。《总会想起那张照片》是作文的标题，标题并不等同与主题，从题干中可以得出这张照片是让人印象深刻的，所以才总会让人想起。那么，限定词也很清晰：深刻。
第三步，判断——限定词与关键词的联系。让谁印象深刻？让谁总会想起？让作者，作者是我，也就是写一篇关于我印象深刻的一张照片的作文。
第四步，选取——在生活中筛选出写作素材。写作，一定是独创的。
私密的过程，学生要想写出真实的作文，就一定要在个人生活经验中选取写作素材。有没有让我印象深刻的一张照片？有没有一张照片是我能够想到的？有没有一张照片是我拍摄的？
第五步，加工——对写作素材进行创作。照片中有谁？谁是什么样的？照片在哪里？为什么在哪里？在哪里干嘛？我为什么会想起这张照片？这张照片带给我怎样的情绪？
第六步，提纲——将前五步总结成作文框架。作文题目：《总会想起那张照片》，作文首段：开门见山，作文中段：分层次、结合多种修辞手法使用多种表达方式，作文尾段：紧扣题目，升华感情。
三、构思教学成果展示
时隔多年，有一张照片让我印象深刻，我总会在脑中想起它，哪怕已经记不起那是谁拍摄的了。
照片已经有点褪色了，那是我和爸爸在海边的沙滩上拍摄的，照片中的我还很小，坐在游泳圈里、张着嘴笑，爸爸穿着泳裤、带着个大大的草帽抱着我，照片里的他看上去比现在年轻很多，我猜帽子是妈妈的。后来从妈妈口中得到了证实。
我从不记得那次海边之旅，之所以翻出这张老照片也是在一次搬家时，帮忙整理东西中无意间看到的，要不是有照片为证，我真的不记得爸爸也带我出去玩过。从我记事起，爸爸就总是很忙、他常常要出国，有时候两个月才能回一次家，家里长期只有我和妈妈两个人。初中后学习任务重，我被书包压得没有长高，而爸爸却已经长出了几根白发。什么时候我们三口能再去海边痛快玩一次呢？
……
这位女生还写了关于对未来生活的希望，希望她可以学习进步、让爸爸不那么辛苦，希望她可以趁着爸爸更加衰老、妈妈皱纹加深之前带着他们去他们想去的地方，希望她能够快点长大、让爸爸妈妈可以笑得无忧无虑，就像她小时候一样。
经过构思后的写作，作文的表达变得生动顺畅了、情感变得丰富了。在教师的引导下，学生有了写作热情，怎么会写不出一篇有血有肉的真作文呢？