2005年10月，国务院公布了《大力发展职业教育的决定》，《决定》提出，要“以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向”，“要大力推行工学结合、校企合作的培养模式、与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习”。
　　校外生产实习是整个实习教学的重要组成部分，是校内教学实习的有效延伸和必要扩展，是学生顶岗前训练和接触社会实践必不可少的一步；学生通过校外实习可掌握未来就业所需的知识和职业技能。因此，良好的校外实习管理是提高实习质量与效益的先决条件和基本保证。下面我谈于自己对实习生管理的一些看法。
　　一、中职学生现状分析
　　来中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差者居多，具体体现在以下几个方面：（1）法律意识淡漠，崇尚武力。（2）厌学现象较为普遍。有些学生上课不打开书本，做作业没有笔，上课有吃东西的，有照镜子的，有看小说的，有偷偷发短信的，有睡觉的，等等。（3）缺乏互助和团队精神，以自我为中心。（4）人生价值观、道德观发生偏移。部分学生追逐享乐，耻于劳动，羞于勤奋，乐于标新立异，沉迷于网吧，陶醉于幻想之中，忽视现实问题。（5）缺乏必要的毅力及意志，情感反复。遇到学习或生活上的困难就萌发退意。（6）逆反心理。自以为是，听不进老师的教育，把老师的话当耳边风。以上种种不良习惯导致目前中职生素质普遍不高，技能掌握得不扎实，缺乏就业创业的意识，人生观和世界观有待提高。
　　二、加强与实习就业学生的沟通管理
　　1.做培养学生就业意识的教育者
　　在平时的教育中，我们应注重学生思想道德的教育，根据具体专业，将职业道德渗透到平时的教育中。通过引导和教育，提高学生的就业意识。在学生在校的两年学习与生活期间，始终对学生严格管理，约束学生的行为，使其养成良好的学习与生活的习惯。寻找一些中职学生创业成功的例子讲给学生听，使其对自己的未来充满信心，对工作充满向往。根据国家教育部规划的中职教育“2 1”办学模式要求，中职生在校学习时间是2年，第3年顶岗实习。我们应有机地利用班会课，职业道德课，以及相关专业课对学生加强学习校外实习管理制度、安全制度、企业规章制度、国家相关法规、劳动制度等，了解企业文化精神，明确到企业实习的目的、任务，自己的身份，明确实习是学校学习的一部分，还应对不同专业实习过程中容易发生的问题，有针对性地提出，以引起学生的注意，并根据各专业的重点操作项目进行强化训练。
　　2.做学生就业方向的领路者
　　虽然目前中国的中职生就业率普遍高达到90%以上，属于高就业率，但许多中职生并没有主动去了解目前的就业形势，固步自封。有的把“职”定在很狭窄的范围，要求工资要高、体面、要求专业对口，等等，就业观念没有跟上，自我定位过高。尽管学校进行了不少教育，但学生“先就业后择业”的思想仍然没有形成，对在外求职有吃苦准备又怕真吃苦，渴望竞争又缺乏真正竞争的勇气，不愿从第一线做起。甚至有的学生希望几个同学到同一单位工作，否则就不去。有的企业条件好，岗位也好，但学生的个人能力又不够，面试往往不成功。
　　有些学生在学校学习时不用功，不注意知识的积累，在面试时，知识面窄，应变能力差，缺乏必要的常识。另外，学生普遍缺乏基本素质，如字写得差，不注重礼仪，相关知识面不宽，等等，而这些恰恰是企业录用员工所注重的。部分同学心理素质差，由于长期养成的依赖于父母的习惯，在新的环境中自理能力差，缺乏吃苦精神。
　　3.做学生就业疑难的解答者
　　学生初次踏上社会，第一次参加工作，一定会遇到许多问题，比如：工作时间长，一般都要10个小时左右；有些在工作过程用眼时间过长，导致视力下降，甚至红肿；员工的宿舍条件差，存在打水、洗澡等问题；学生欠缺跟同事打交道的技巧；部分学生乱消费，月底还没到，生活费已经用完了；有些学生没吃过苦，对工作的强度适应不了，等等。曾有一位女生面试合格后到三星电子电脑公司上班，由于在试用期不合格而被辞退。该女生怕被别人笑话并没有回家，而是躲到了同学家里。我了解了情况后，马上赶过去，鼓励她鼓起勇气面对现实，重新去找工作，一定有一个工作是适合自己的。也有几名学生工作期间被批评后立即辞职，大有“此处不留爷，自有留爷处”的气概。学生们会遇到许多不同的情况，这时候我们就需要对他们进行思想教育，正确引导，使他们健康地面对实习就业遇到的困难。
　　三、健全实习就业学生管理制度
　　1.实习中的定期巡查指导
　　由于实习地点往往多而分散，每个实习点的人数又多少不一，因此学校不可能对每个实习点都派驻教师，只能安排教师定期巡查。在巡查中，教师要及时与学生见面，了解学生的思想和实习情况，帮助他们解决实习中遇到的困难和问题；另外要倾听实习单位的意见，及时改进实习的管理工作。
　　2.实习中的班主任走访制度
　　由于实习生较多，实习点分布较广，实习指导老师一时无法照顾周全，故安排实习班主任每月三次以上的走访，能帮助学生解决很多困难。特别是在实习初期，由于学生刚到实习单位，对实习环境、实习单位人员不熟悉、不了解，班主任通过走访，可以较快地安定学生情绪，帮助学生熟悉实习环境，适应实习工种。
　　3.实习生月返校制度
　　为及时了解学生的思想、生活、工作、学习、心理的动态，对学生进行及时的联系实际的职业道德教育、人格教育和心理健康教育，规定举行每月一次的实习生返校活动，让学生将实习时的酸甜苦辣带回到学校，反馈给班主任、同学，并且将学校的要求、信息等及时传递给每个实习生，以便于班主任的管理与安排。利用实习生返校的机会，班主任在实习初期可进行如何尽快熟悉环境的教育。进入实习中期，主要抓好工作制度、服务质量的管理。实习后期主要鼓舞士气，防止松劲。在整个实习期间要自始至终加强安全教育和遵纪守法教育，防止出现安全事故和违法乱纪行为。
　　4.重视校外实习学生的安全管理
　　校外实习学生面向社会，活动范围大，容易发生安全事故。因此，学生在实习前必须接受安全教育，重点是生产安全和个人安全，落实安全责任，并签订实习安全责任书。校外实习基地要把实习安全管理工作落到实处，针对有些专业项目在实习过程中具有一定的安全风险的情况，明确规定师生的安全责任。实习指导老师必须在实习之前给学生讲清安全操作程序和具体注意事项，随时注意观察学生动向、及时发现并消除各种安全隐患。学生在实习期间要严格按要求工作，未经指导老师允许，不得擅自操作，以此增强师生的安全意识，保障各项实习的安全进行。