论文部分内容阅读
【中图分类号】G632.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01
我们青少年学生是祖国的未来，民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，他们的品行好坏、素质高低会严重影响祖国的发展、民族的复兴。所以，要想成才必先成人，只有德才兼备，才能为国家做出更大贡献。然而，近年来，青少年犯罪现象日渐突出，并且有向低龄化发展的趋势。因此对青少年的道德和法制教育是十分重要和必要的，而遵纪守法又是青少年成为一名合格社会公民的最基本条件。在学校教育中，思想品德课作为一门道德规范学科，它除了对学生加强文明习惯和道德品质的教育之外，还编排了许多法制方面的知识，这对社会的长治久安和社会的文明有序具有重要的意义。那么，在初中思想品德课教学中怎样有效地进行法制教育呢？
一、正确把握思想品德教学与法制教育的关系。
我们知道，道德与法律是相辅相成、相互渗透、相互补充的。法律的实施需要道德的有力支持，要坚持依法治国与以德治国相结合。道德水平的提高，会增强人们的守法意识，使人们更自觉地守法；法律意识的增强，会使人们的道德观念及行为更为规范。所以，在初中思想品德课教学中，加强品德教育是必要的，而开展法制教育也是必须的，我们不能把二者割裂开来。只有把二者完美结合起来，学生才会形成完美的人格，才会成为高素质的人才，才能成就伟大的事业。所以，我们教师要加强对学生进行中华民族传统美德的教育，培养学生的仁爱之心、宽容之心；教育他们珍爱生命、尊重人格，让他们克服逞强、好胜、霸道的思想；培养他们的自控能力，让他们明白，对不良行为如不加以控制，便会滑向违法犯罪的泥潭。总之，我们要不断提高他们的思想道德素质和法律意识，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，三思而后行，防止因小事而演变成恶性案件。
二、教师要认真学法、用法，为学生做出表率。
教师在教学活动中处于主导地位。所以，要有效地对学生进行法制教育，就必须首先具有较强的法律意识和丰富的法律知识。俗话说“要想给学生一瓢水，自己就得先有一桶水”“打铁还需自身硬”。为此，我们思想品德课教师可结合学科优势，有计划地进行法律学习，不妨读一读《普法读本》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》；看一看“法律讲堂”等电视栏目；写一写读书札记和心得等等。这样，有了源头活水，讲起课来才能高屋建瓴、游刃有余、厚积薄发。如果我们只是凭经验、吃老本、照本宣科，那么，不仅对案例不能透彻分析，还会使学生失去学习的兴趣，这就少了灵活性，没了新颖性，学生收获甚微，终将贻害无穷。所以，提高教师的法律素养大有必要。同时，我们教师要身体力行践行法律，不做违法的事情。例如：不私自拆阅学生信件；不偷看学生日记；不打骂体罚学生；不侮辱讽刺学生等等。这样，我们谈吐文雅、举止文明，学生会看在眼里，记在心理，无声之处胜有声，结果会使学生“亲其师，信其道”。总之，只有教师知法，才能自觉的向学生讲法；只有教师合理用法，才会感染学生守法。
三、在课堂教学中要注重结合案例，以案说法、激趣明理
我们大家都喜欢看福尔摩斯、狄仁杰、柯南这些名侦探破案的电视剧，也对“今日说法”、“法制在线”、“社会与法”、“经济与法”等电视栏目情有独钟，其原因在于案例来自生活，故事性强，加上神探们的推理分析，给人耳目一新之感，使人们在休闲娱乐中不自觉地便掌握了相关的法律知识，让人叹为观止。这就印证了心理学上所说的“人的情感激发在很大程度上受外部环境和气氛的影响。”这也为我们讲授法律知识提供了很好的范例。我们知道，法律知识具有枯燥无味的特点，要让学生掌握它，就应变抽象为具体，让一长串的法律文字变成具体可感的生活，让人们费解的法律术语变成引人入胜的故事，这是法律教学的重要手段。这样看来，创设情景，以案说法是很有效的方法。它既可激发学生学习的兴趣，又易于对法律知识的理解把握。为此，我们要利用好教材中的案例来传授法律知识，也可联系生活中的违法案件来分析推理。例如，我们可结合“三鹿奶粉案”来引发学生对“人的生命健康权及消费者权利”的思考；可联系“成克杰”“胡长清”“文强”等高官的犯罪事实来强化对“法律面前人人平等”这一原则的理解等等。
四、要注重联系学生的生活实际，使法制教育更具针对性、可操作性
在法制教育的过程中，如果设置的情景、联系的案例与学生的生活实际距离较远，学生便觉得与他们无关，学习起来就会失去兴趣，放松警惕。这样，教学效果就会大大缩水。所以，我们在授课时，有针对性地联系学生的生活实际，学生觉得与自己关系密切，甚至觉得与自己的言行吻合，他们便会警觉起来，听起课来也会十分认真。例如：在讲生命健康权时，我联系学生因打饭发生碰撞而大打出手，致人骨折的事；在讲名誉权时，我联系学生给他人起绰号的例子；讲到财产权时，我联系高年级同学向低年级同学收保护费的事等等。这样，他们在自我反省的同时，不仅学到了丰富的法律知识，又解决了生活中的疑问；不仅规范了自身行为，又达到了防患于未然的效果。
五、开辟多种渠道，运用多种方式进行法制教育
我们进行法制教育采用课堂教学的方式是主要的、必需的，但还是有局限性的。我们不妨拓展思路，多管齐下，既可巩固课堂上学到的知识，达到融会贯通，又可做适当延伸，达到灵活运用。我们可通过展示交通事故图片、“楼歪歪”图片、“地沟油”图片，强化学生的规则意识，关注民生；可通过法律辩论赛、模拟法庭、法律知识抢答等方式，让学生梳理法律知识，强化对知识的理解；通过观看网络视频、电视法制栏目，让学生扩大视野，延伸对法律常识的学习；通过出板报、开专题班会的方式，让学生抓住重点、突破难点；通过听取法制人员讲课，强化法律意识；可与法官协商，在庭审时旁听，亲临现场，激发求知欲；可利用法制宣传日、3.15消费者权益日，组织学生参与活动，提高明辨是非的能力；也可让学生走入社会，搜集反面材料，再用法律知识进行解释，尝试学以致用等等。
总之，我们中学生法律意识的增强和素质的提高，不是一朝一夕和几堂法制课就能解决的问题，它是一项长期的系统工程，涉及社会的各个层面，需要各个环节紧密配合，它需要教师孜孜不倦的传授知识，需要家长积极的参与、引导，需要良好社会风气的感染和引领等等。所以，只有我们大家紧密配合，对法制教育常抓不懈，才能真正培养出德才兼备，有较强法制观念的社会有用之才，这样才能大大加快依法治国的进程，民族复兴大业才会早日实现。
我们青少年学生是祖国的未来，民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，他们的品行好坏、素质高低会严重影响祖国的发展、民族的复兴。所以，要想成才必先成人，只有德才兼备，才能为国家做出更大贡献。然而，近年来，青少年犯罪现象日渐突出，并且有向低龄化发展的趋势。因此对青少年的道德和法制教育是十分重要和必要的，而遵纪守法又是青少年成为一名合格社会公民的最基本条件。在学校教育中，思想品德课作为一门道德规范学科，它除了对学生加强文明习惯和道德品质的教育之外，还编排了许多法制方面的知识，这对社会的长治久安和社会的文明有序具有重要的意义。那么，在初中思想品德课教学中怎样有效地进行法制教育呢？
一、正确把握思想品德教学与法制教育的关系。
我们知道，道德与法律是相辅相成、相互渗透、相互补充的。法律的实施需要道德的有力支持，要坚持依法治国与以德治国相结合。道德水平的提高，会增强人们的守法意识，使人们更自觉地守法；法律意识的增强，会使人们的道德观念及行为更为规范。所以，在初中思想品德课教学中，加强品德教育是必要的，而开展法制教育也是必须的，我们不能把二者割裂开来。只有把二者完美结合起来，学生才会形成完美的人格，才会成为高素质的人才，才能成就伟大的事业。所以，我们教师要加强对学生进行中华民族传统美德的教育，培养学生的仁爱之心、宽容之心；教育他们珍爱生命、尊重人格，让他们克服逞强、好胜、霸道的思想；培养他们的自控能力，让他们明白，对不良行为如不加以控制，便会滑向违法犯罪的泥潭。总之，我们要不断提高他们的思想道德素质和法律意识，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，三思而后行，防止因小事而演变成恶性案件。
二、教师要认真学法、用法，为学生做出表率。
教师在教学活动中处于主导地位。所以，要有效地对学生进行法制教育，就必须首先具有较强的法律意识和丰富的法律知识。俗话说“要想给学生一瓢水，自己就得先有一桶水”“打铁还需自身硬”。为此，我们思想品德课教师可结合学科优势，有计划地进行法律学习，不妨读一读《普法读本》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》；看一看“法律讲堂”等电视栏目；写一写读书札记和心得等等。这样，有了源头活水，讲起课来才能高屋建瓴、游刃有余、厚积薄发。如果我们只是凭经验、吃老本、照本宣科，那么，不仅对案例不能透彻分析，还会使学生失去学习的兴趣，这就少了灵活性，没了新颖性，学生收获甚微，终将贻害无穷。所以，提高教师的法律素养大有必要。同时，我们教师要身体力行践行法律，不做违法的事情。例如：不私自拆阅学生信件；不偷看学生日记；不打骂体罚学生；不侮辱讽刺学生等等。这样，我们谈吐文雅、举止文明，学生会看在眼里，记在心理，无声之处胜有声，结果会使学生“亲其师，信其道”。总之，只有教师知法，才能自觉的向学生讲法；只有教师合理用法，才会感染学生守法。
三、在课堂教学中要注重结合案例，以案说法、激趣明理
我们大家都喜欢看福尔摩斯、狄仁杰、柯南这些名侦探破案的电视剧，也对“今日说法”、“法制在线”、“社会与法”、“经济与法”等电视栏目情有独钟，其原因在于案例来自生活，故事性强，加上神探们的推理分析，给人耳目一新之感，使人们在休闲娱乐中不自觉地便掌握了相关的法律知识，让人叹为观止。这就印证了心理学上所说的“人的情感激发在很大程度上受外部环境和气氛的影响。”这也为我们讲授法律知识提供了很好的范例。我们知道，法律知识具有枯燥无味的特点，要让学生掌握它，就应变抽象为具体，让一长串的法律文字变成具体可感的生活，让人们费解的法律术语变成引人入胜的故事，这是法律教学的重要手段。这样看来，创设情景，以案说法是很有效的方法。它既可激发学生学习的兴趣，又易于对法律知识的理解把握。为此，我们要利用好教材中的案例来传授法律知识，也可联系生活中的违法案件来分析推理。例如，我们可结合“三鹿奶粉案”来引发学生对“人的生命健康权及消费者权利”的思考；可联系“成克杰”“胡长清”“文强”等高官的犯罪事实来强化对“法律面前人人平等”这一原则的理解等等。
四、要注重联系学生的生活实际，使法制教育更具针对性、可操作性
在法制教育的过程中，如果设置的情景、联系的案例与学生的生活实际距离较远，学生便觉得与他们无关，学习起来就会失去兴趣，放松警惕。这样，教学效果就会大大缩水。所以，我们在授课时，有针对性地联系学生的生活实际，学生觉得与自己关系密切，甚至觉得与自己的言行吻合，他们便会警觉起来，听起课来也会十分认真。例如：在讲生命健康权时，我联系学生因打饭发生碰撞而大打出手，致人骨折的事；在讲名誉权时，我联系学生给他人起绰号的例子；讲到财产权时，我联系高年级同学向低年级同学收保护费的事等等。这样，他们在自我反省的同时，不仅学到了丰富的法律知识，又解决了生活中的疑问；不仅规范了自身行为，又达到了防患于未然的效果。
五、开辟多种渠道，运用多种方式进行法制教育
我们进行法制教育采用课堂教学的方式是主要的、必需的，但还是有局限性的。我们不妨拓展思路，多管齐下，既可巩固课堂上学到的知识，达到融会贯通，又可做适当延伸，达到灵活运用。我们可通过展示交通事故图片、“楼歪歪”图片、“地沟油”图片，强化学生的规则意识，关注民生；可通过法律辩论赛、模拟法庭、法律知识抢答等方式，让学生梳理法律知识，强化对知识的理解；通过观看网络视频、电视法制栏目，让学生扩大视野，延伸对法律常识的学习；通过出板报、开专题班会的方式，让学生抓住重点、突破难点；通过听取法制人员讲课，强化法律意识；可与法官协商，在庭审时旁听，亲临现场，激发求知欲；可利用法制宣传日、3.15消费者权益日，组织学生参与活动，提高明辨是非的能力；也可让学生走入社会，搜集反面材料，再用法律知识进行解释，尝试学以致用等等。
总之，我们中学生法律意识的增强和素质的提高，不是一朝一夕和几堂法制课就能解决的问题，它是一项长期的系统工程，涉及社会的各个层面，需要各个环节紧密配合，它需要教师孜孜不倦的传授知识，需要家长积极的参与、引导，需要良好社会风气的感染和引领等等。所以，只有我们大家紧密配合，对法制教育常抓不懈，才能真正培养出德才兼备，有较强法制观念的社会有用之才，这样才能大大加快依法治国的进程，民族复兴大业才会早日实现。