金秋十月，北京师范大学静海附属学校收获了开展教育戏剧的阶段性成果，从《哪吒闹海》到《俄狄浦斯王和乌镇的一块板砖》，从天津津湾大剧院到乌镇戏剧节，学校将教育戏剧作为素质教育的重要抓手，打出了个漂亮的“双响炮”。
　　学生 ： 在戏剧花园中尽情“绽放”
　　戏剧具有很大的教育潜力，它能激活一个人的全部学习感官，包括认知、情感、审美、社交等，还能够为孩子提供多层面理解社会和人生问题的可能性。
　　记者：参加第七届乌镇戏剧节有什么收获？
　　郎晨汐、赵紫妍（二年级）：我们去了木心美术馆，那里有许多素描作品;看到了乌篷船，吃了青团、烧仙草等江南美食;还结交了不少小朋友、中年朋友、老年朋友和外国朋友。
　　王雅雯（七年级）：乌镇有一种古典美，青砖黛瓦、木楼亭台，仿佛穿越到了另一个世界。在乌镇戏剧节，我对一个小丑的印象非常深刻，虽然他不说话，但仅凭动作就能让人看出他在演什么，比如表演把心掏出来，他的手心虽是空的，但通过手的一张一合非常好地表现了心脏在手掌中一起一伏的跳动状态。
　　刘少佐（七年级）：乌镇之行让我领略了江南水乡的美，碧绿的河水静静流淌，站在桥上往每个方向看都有一番不同的风景，置身其中，让我不禁想到“小桥流水人家”。乌镇戏剧节是露天式的表演，非常接地气，每隔一小段路就能看到一幕剧，观众们可以随意地边走边看，但对演员来说挑战就很大了，因为“舞台”的前后左右都有观众，而且近在咫尺。
　　记者：在《俄狄浦斯王和乌镇的一块板砖》中，你扮演什么角色？有什么感受？
　　郎晨汐：我扮演的是帕罗普斯，虽然只有一句台词“他会被自己的儿子杀死，报应啊，报应啊”，但我尽力地说好。
　　赵紫妍：我扮演的是女妖斯芬克斯。她有一个谜语向过路人提问，猜不出的就要被她吃掉，只有俄狄浦斯猜出了答案。我有一句经典台词：“离开家乡要走多少步，回到家乡又要走多少步，吃太嗨了，忘数了，不过看到新来的这个又饿了。”
　　王雅雯：我扮演的是俄狄浦斯的养母。在古希腊神话中，俄狄浦斯的结局是在百感交集中刺瞎了自己的双眼。在我们改编的剧本中，俄狄浦斯本以为能够通过命运密室改变自己的命运，却在悄然中走向了悲惨的结局，最后被板砖砸瞎了双眼。
　　刘少佐：我扮演的是俄狄浦斯，他被命运操纵却毫不知情，无辜地卷入了一场恩怨。通过这部戏我认识到，看一个人是否善良不能仅凭表面，比如王后一直在为俄狄浦斯求情，但也是她在俄狄浦斯想要逃离命运时不断制造障碍。
　　记者：排练影响学习吗？学习戏剧以来，你有什么变化？
　　郎晨汐、赵紫妍：并没有影响学习，因为我们没有什么家庭作业，每天回家寫两页字帖，然后读会儿书。学习戏剧，使我们读课文声音更大、更有感情，认识的字也更多。
　　王雅雯：戏剧对我来说是一种享受，在戏剧中可以扮演不同的角色，每次我都会沉浸在角色中体会每一句台词、每一个表情、每一个动作。排练难免占用一些学习时间，但这使我更加努力。我觉得自己胆子变大了，以前当着全班同学的面读一份稿子都吓得腿发抖，而现在即使站在那么大的舞台、面对那么多的观众，也不会那么紧张。
　　刘少佐：戏剧学习就像“耕读”，在这个过程中既能学到知识，也能锻炼身体。演出时精神需要时刻紧绷，稍有走神就不知道怎样演下去，因此也锻炼了我的专注力，有助提高学习效率。
　　教师 ： 拥抱戏剧，让学习更“有戏”
　　孩子们在戏剧学习和戏剧展演中层层蜕变、不断成长，这离不开积极推广教育戏剧的教师和学校浓厚的戏剧文化氛围。
　　记者：怎样通过戏剧教学来实现教育教学目标？
　　彭馨玉（教务主任）：在我校，戏剧不是仅仅作为社团活动由学生选学，而是开设成每周一节的必修课，真正把戏剧当成教育学生的一种方式。
　　首先，教育目标的确立。教育戏剧最终希望实现的不是让学生演一台戏剧，而是通过戏剧对学生进行教育，在能力、素养、价值观等方面对学生进行培养和塑造，锻炼孩子的想象力、创造力、领导力、团队协作能力、自律性等，努力实现全方位育人。其次，教学目标的确立。从学科的角度来讲，要教学生阅读剧本、欣赏音乐、锻炼形体等。现在我校参与戏剧教学的教师已有十余位，学科覆盖面更广，除了语文、英语、音乐、美术，还融入了形体、历史、体育，努力实现全员育人、全学科育人。
　　记者：参加乌镇戏剧节，作为带队老师，也是演员，有何感受？
　　吴琼（英语教师）：在乌镇戏剧节，我们不仅是演员，更是学习者。专业剧团和演员对戏剧的浓厚热情、表现形式、服装、台词、肢体动作、配乐等，都是我们观察和学习的对象。
　　我认为在戏剧教学中最重要的是激励孩子，并非一定要求他们在舞台上呈现得多完美，而是希望在整个过程中激发孩子的想象力和创新力，释放他们的天性。比如有的学生不想当配角，我就会跟他说：“即使只有一句台词，但你表演得好，能让观众记住你，你就是主角。只要尽力演好自己，你就是最棒的！”
　　阎欣婷（语文教师）：这次参演的四个孩子都有明显成长，比如学会坚强、忍耐，互相扶持、照顾。遇到困难，他们也会帮老师想办法，我们倍感欣慰。《俄狄浦斯王和乌镇的一块板砖》融合了古希腊戏剧和莎士比亚戏剧的一些内容，两个七年级学生主动搜索学习戏剧背后的延展性知识，提高了自主学习能力。
　　吕彤彤（美术教师）：乌镇戏剧节朝气蓬勃，可以说是对戏剧一个最好的诠释。乌镇戏剧节上的戏剧大多是对人性的观照，属于比较先锋的戏剧，非常值得学习。感触最深的是，它与观众是零距离的，如果你的表演不能打动人，他们可以转身就走。
　　记者：戏剧对学科教学有什么启发？
　　吴琼：很多戏剧穿插英文，甚至是用英文来进行表演的。孩子们通过上戏剧课，可以提高英文的阅读能力和表达能力。在戏剧教学中，我常借话题来激发孩子的想象力，比如“冬天你会想到什么”，孩子们可能说：“感冒、病菌、大风、雪、雾霾……”我会引导他们把这些关键词串联起来编成小剧本，这个过程对孩子思维力的培养非常有好处。如今，戏剧已逐渐融入孩子们的学习生活，让学习变得更有趣。 　　阎欣婷：在乌镇戏剧节欣赏表演时，我发现专业演员的台词功底和表达力是非常能抓人心的。这对我进行语文教学有很大启发，如果我能够声情并茂地给学生们上语文课，那么课堂会更生动，孩子们会对语文更感兴趣。
　　现在语文课上，学生们组词、造句都不自觉地用上了《哪吒闹海》的台词，可见这些内容已融入他们的小脑袋。戏剧课程，目的不是表演，而是用戏剧的方式代入，让孩子们快乐学习。
　　吕彤彤：戏剧能让学生在视觉上学习美术知识，丰富美术课的内容。《哪吒闹海》就掀起了我校学生画哪吒的一股热潮，在孩子们的画笔下，呈现出一个个他们自己心目中的哪吒。
　　校长 ： 以“戏剧”为载体促师生共成长
　　好学校能够让学生快乐成长，让教师幸福发展。而一所好学校，离不开一位好校长。好校长是教师专业成长的“导师”，是学生成人成才成功的“桥梁”。
　　记者：将戏剧作为特色校本课程是出于怎样的考量？
　　陈虹：对于贯彻国家的教育政策，落实北师大教育集团的教育要求和教育理念，我们必须要有行动。行动从哪里来？我认为应该从课程入手来实施。我校秉持“在阳光下绽放生命色彩”的办学理念，开设了十二类、五十门校本课程。将戏剧作为特色校本课程，一是因为戏剧是北师大教育集团输出的一大优势资源;二是因为教育戏剧是美育教育的一种探索和实践途径，是贯彻美育工作的一个完美落脚点。
　　通过戏剧，孩子们懂得了什么是责任，什么是团队精神，什么是合作、荣誉等，这些都让他们的心智得以成长和完善。借由戏剧，我们要让每个孩子都有舞台，让每个孩子都上台，让每个孩子都充满自信，充分落实北师大基础教育合作办学平台“一个都不能少”的教育理念。
　　记者：您认为戏剧作为素质教育的一个重要抓手，具有哪些优势？
　　陈虹：艺术是让学生成为“完整和幸福的人”的重要因素。戏剧是孩子们成长的一个载体，教育戏剧和日常学习相互促进、相互融合，对学生欣赏美、表现美等能力的培养和自信心的增强具有非常突出的作用。
　　通过戏剧，孩子们的意志品质也得以磨炼。在成长过程中，他们需要不断面对新的问题和困难，这就需要有一种培养途径让孩子们逐渐适应，而戏剧是最好的途径。比如在《哪吒闹海》里演小哪吒的学生，当初差点儿因吐字不清被导演换掉，他为了抓住这个角色，每天晚上在校练习到八九点钟，最终公演时表现非常出色。这不就是对孩子意志力的一种锤炼吗？
　　记者：北师大静海附校在推动区域教育发展中如何发挥作用？
　　陈虹：北师大教育集团拥有最前沿的教育信息和丰厚的教育资源，它要办的不仅仅是一所学校，全国各所附校都有责任成为当地具有引领示范和带动作用的学校。
　　“沒有好成绩，不是北师大。仅有好成绩，也不是北师大。”我校以“轻负优质”为主导思想，以培养学生终身学习能力为根本，充分利用北师大校园戏剧教育等优质资源。当前，我校正在筹备戏剧研究室，会进一步将戏剧发展为学校的办学特色。同时，也要把教育戏剧辐射出去。10月23日，我校发起京津冀美育联盟“致敬经典行动计划”，希望大家共同探讨美育教育，促进学生全面发展。今年6月，我们还发起建立了“七彩课堂协作体”，组织周边学校共同教研、共同探讨课堂教学，让优质教育资源产生“涟漪效应”。
　　记者：作为一所新建校的校长，如何提高教师的专业性，激发教师的教育热情？
　　陈虹：一所学校要想发展好，首先要打造一支优秀的教师队伍。提高教学能力，我校采取“双三九”策略，校内校外两道培训轨道双开通，比如组织新教师参加北师大教育集团举办的岗前培训、学科培训，把天津市各学科专家教师请进学校听课研究等，开学一年来派出260余人次参加各级培训。我们用课题引领教师探索实施“轻负优质”的路径并加速青年教师专业水平的提升。提高育人能力，我校每个班级配备两名班主任，既有利于学生成长，同时又能让年轻教师熟悉班主任工作，增强班级管理的意识、提升班级管理的水平，进而培养出一支专业又敬业且有教育智慧的班主任队伍。
　　让教师做学校的主人才会使他们持续迸发出教育的热情、激情和感情。校长应给予教师足够的空间让他们发挥自己的特长，放飞自己的教育理想。我校在校园文化设计、全员运动会、校本课程的开发、校园戏剧课程的内容选择、学科嘉年华活动等方面，都由教师自组团队，安排实施。作为校长，我一直鼓励教师大胆尝试，校长容错担责，教师成长会更快。北师大教育集团给予各附校校长充分的办学自主权，让校长放开思路去办学，只要你的办学目标与北师大教育集团一致。也正是因为这样的理念才使学校从校长到教师都精神饱满、干劲十足，可谓“风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄”。