1933年中共临时中央迁入苏区后中央与中央局组织若干问题考析

来源 :党的文献 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cnzhchch
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中共临时中央 1 93 3年迁入中央苏区后 ,几乎代替了苏区中央局的领导 ,当年 4月以后 ,苏区中央局几乎不单独行使职权。这说明中共临时中央的确与苏区中央局合并了。但苏区中央局并未撤销 ,中共中央局即苏区中央局。中共临时中央从未用过中共中央局的名称。 After the Provisional Central Committee of the Communist Party of China moved into the Central Soviet Area in 1993, it almost replaced the leadership of the Central Bureau of the Soviet Area. After April of that year, the Central Bureau of the Soviet Area almost did not exercise its functions alone. This shows that the CCP Central Committee did merge with the Soviet Central Bureau. However, the Soviet Central Bureau has not been revoked, the Central Bureau of the Communist Party of China Soviet Central Bureau. The CCP’s Central Committee has never used the name of the Central Bureau of the CCP.
其他文献
师爱是做好班主任工作的重要前提,这种爱不能只给予尖子生,对学困生应更多一份关心、爱护,多一分理解与尊重,平等、公正地对待他们,积极创造条件,促进他们的转化和进步。 Te
要想让课题的研究深入开展,形成自己的品牌与特色,就要关注非技术层面的问题,如学校的文化氛围、相关的制度保障等,这些非技术层面的问题纵横交错,是制约课堂研究的关键性因
没有规律,不成方圆,教学同样如此。一个好的教学管理制度对教学质量的提升有很大的帮助。当然,教育教学管理也要有一定的方法和技巧,绝对不可以盲目实施,只有采取行之有效的
在学生思想道德教育上,“讲道理”是否能取得预期的效果?道德情感的建立始终离不开受教育者自身的道德体验,要让学生在体验中明白道理。 In terms of students’ ideologica
班主任工作做到“信、勤、公、断、情”五字诀就可以建设一个模范班集体。 Class teacher to do “letter, diligence, public, broken, love ” five-character tactics c
20世纪50~60年代,因印度插手中国西藏问题和挑起中印边界争端而直接导致两国关系恶化。而当时的印度政府采取这一恶化中印关系的政策又有其深刻的国内外原因:印度对英国殖民主
卢梭是启蒙运动中最伟大的思想家之一,他在思想史上作出了多方面杰出贡献。本文仅就国内学者较少提及的欧洲观念从三个方面作一论述:1、欧洲观念的提出;2、欧洲观念的内容;3、欧
两宋时期 ,浙东南地区的农村经济日趋高涨 ,人口大幅度增加。在此基础上 ,随着州县城市的兴盛 ,特别是各种市镇的大量兴起 ,开始了其农村城市化进程。不过就总体发展水平而言
中东是当今世界的热点地区之一,阿以冲突是国际关系史上延续时间最长和各种矛盾最为复杂的地区冲突之一。这里几乎汇集了人类社会的各种利益冲突,包括民族的、宗教的、国家的和
本文通过对时际法的理论和实践的阐述,结合中国自宋代在南沙群岛行使管辖权这一事实,分析了中国对南沙群岛享有无可争辩的主权.