一个班级的主要成员就是班主任和班级同学，班主任是班级事务的管理者。如果一切事务都要班主任亲历亲为，显然，一个人的精力是有限的，不可能面面俱到。肯定会存在着管理的漏洞，导致班级部分工作不能顺利有效地开展。为了让老师轻松智慧工作，学校提倡搞班级自主管理的课题研究，说到学生自主管理，让我想起一首歌：有一种爱，叫做放手！学生的事不能包办，要相信学生，给他们一个自由成长的空间。两年来我坚持走这条路子，学习探索出几点切实有效的方法：
　　规矩——放手让学生定
　　俗话说“没有规矩，不成方圆”。可以说规矩是一件事情取得成功的保证。一个人在小学阶段最重要的就是要养成良好的行为习惯，形成良好的学习习惯，这样才能为专心学习打好基础。因此我注意抓学生的常规教育，也深知抓好常规教育是实施班级管理的前提。针对班级情况，结合学校的班级管理举措，我在开学第一天就让他们制定自己的班规。引导学生让班规体现在教室、走廊、校园……生活、学习的时时处处；制定了自己的班级管理措施：如教室卫生、工区卫生分别派专人负责，每个同学劳动范围固定，每天两次清扫，每周班队会时间进行总结，评出每周的劳动小明星给予奖励，并在“每日评价表”上进行及时评价，现在的独生子女多，在家干活的很少，活干得毛毛糙糙，教给他们怎样扫地，怎样擦玻璃，教室内怎样打扫，教室外怎样打扫，时间一长，良好习惯也就慢慢养成了。我平时强调学生每天带一个塑料袋，一块抹布，及时把自己制造的废纸带出去，早晨到校把自己的桌子擦拭干净，书包的摆放、学习用具的摆放都按指定位置来，由负责教室的干部进行监督检查；作业、早读、文明休息等该怎样要求，怎样的奖惩制度统统放手让学生自己定，坚持每周班会时间让班干部对本周检查落实情况做总结，根据孩子们的年龄特点，一切活动的进行都以激励发现的闪光点为主，如按学习小组开展组与组插红旗比赛，分纪律、卫生、学习、作业、礼仪等等，一周下来如果哪个小组红旗数最多，就被评为“明星小组”，组内的成员就会每人得到一张喜报，一学月总数最多的小组评为 “星级小组”，组内的成员被评为“优秀组员”由学校发放奖状、奖品等等。我欣喜地发现孩子们自己定的规矩，他们乐于遵守，即使违反，他们也乐于接受惩罚。后来我还发现星级小组他们不光有班规约束，还悄悄地制度了属于自己的组规。
　　班委——放手让学生选
　　优秀的班集体还必须要有健全的班委。开学初我根据工作的需要设立了各种工作岗位和确定了岗位人数，让学生根据岗位人数无记名选举自己理想人选，当然也可以自我选举。教师再根据票数从高到低录用，根据他们特长任用适合他们的工作。班里班委占了一大半，分工明细，大家都有着高昂的为班级服务热情。还有轮流值日生，真正做到人人有事做，事事有人做。孩子们自己推荐的班干部，当然也是他们崇拜的对象，对他们的安排和管理自然就服从。老师也不是成了甩手老板，经常细心观察记录下他们中好的工作方法，朝会进行点评，做得不当的私下交流，交给方法。每月的班级管理之星，全部放手学生选，并要列出评选理由。每周班干部总结完工作后，同学们可以自由地对班干部工作不满意的地方进行温馨小提示，提出自己的意见和建议。让他们觉得人人都是班级的主人。
　　成长——放手让学生规划
　　为了让班规真正落到实处，充分调动孩子们的上进心，我在量化积分管理小组的同时还建立个人成长记录档案。结合班规给学生平时表现的量化积分，当然积分标准由学生自己规划。如：有好惹事的孩子给自己规定三天没闯祸得一颗星；学习不自觉的孩子规定一周没不完成作业的记录可另外加一颗星；爱打游戏的孩子规定两周不玩游戏加一颗星等等；不爱看课外书的孩子规定看完一本课外书加两颗星；孩子们根据自己的缺点制定有益于改正的奖励机制。老师周周小结月月公布，能够时时给孩子警醒。当然教室就是学生犯错误的地方，对那些犯了错误的孩子该怎么办？奖罚分明，扣分标准也由他们自己定，有孩子严于律己，也有孩子宽以待己，对于过分放任自己的老师给予正确引导。在学习生活中与老师、同学产生误会的时候学会寻找恰当的时机表白。我让每个孩子写流动日记，鼓励同学们在上边表达自己的心声，我们约定凡是他们提出的合理的要求，我们都积极满足他们。这样一来孩子们有了宣泄心声、沟通问题的桥梁，许多问题也就消化在萌芽中了。
　　活动——放手让学生策划
　　要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和学月活动，班级相应开展演讲赛、课本剧赛、读书会、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。在这些活动中，班主任只是倡导者和协助者的角色，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去策划、导演、编排、实践。我总是有意识地让学生集思广益，精心设计一些适合他们年龄特点的班队活动，创造积极参与的氛围，让他们自愿组合团队，大家推选主持人。一次读书交流会活动中我发现孩子能力不可小视，形式多样：小品、故事、手抄报展、课本剧、川普结合创意朗诵……每组同学各显身手，音乐道具准备齐全。后来知道孩子们利用网络查资料，甚至有的发动家长参与准备。推选的主持人也起到协调作用，在统计节目时，发现有内向胆小的同学组队时被遗忘，积极协调加入其中。做到了人人参与，个个发展。
　　让学生自主管理，正确的爱才能给孩子成长的蓝天。用心去爱，把手放开，才知道是我们的放飞成就了孩子的长大。