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摘 要创造性能力对于学生的整个学习生涯是非常重要的，尤其是对于中小学的学生来讲，正是处于培养学习习惯和学习能力的重要时期。因此，本文通过简要论述目前创造性能力的发展特点和影响因素，进而提出了中小学教学中学生创造性能力的培养策略。
【关键词】中小学；教学活动；创造性能力
对于中小学的学生来讲，不仅仅需要学习好相应的知识，而且应该培养一定的学习能力和创造性能力，才能够更好地帮助学生完成整个学习过程，实现终身学习的目标，不断提高自身的能力和素质。因此，本文认为创造性能力应该从中小学开始培养，通过简要介绍创造性能力的发展特点，以及影响创造性能力培养的相关因素，进而提出了在中小学教学中，培养学生创造性能力的相关策略。
1 创造性能力的发展特点和影响因素
1.1 创造性能力在学生阶段的发展趋势
研究表明，学生的创造性能力在不同学习阶段有着不同的发展趋势：在小学时期，有些学生的创造性能力是增强的，但是有些学生的创造性能力是有所下降的；进入四年级之后，部分学生的创造性能力开始有一个新的增长点；而在六年级阶段，创造性能力也存在一些增长的时期。因此，可以说中小学阶段是学生创造性能力增长的重要时期，如果能对这一时期学生的创造性能力进行培养和引导，能够更好地促进学生创造性能力的提高。
1.2 创造性能力的个体差异性
对于学生来讲，不同的学生创造性能力也有所不同，进而会呈现出一定的个体差异性，但是在中小学的学习初期，这种差异性还不明显。但是，随着创造性能力以及学生个体经历的不同，不同学生之间的创造性能力呈现出较大的差异性。因此，需要对中小学学生的创造性能力进行培养，才能够不断提高学生的创造性能力。
1.3 创造性能力的影响因素
对于中小学时期的学生来讲，其创造性能力主要是受以下几个方面的因素影响：第一，家庭因素，父母是孩子的第一任老师，父母的教育方式和方法对于孩子创造性能力有着重要的影响；第二，学校因素，中小学时期的学生有大部分时间都是在学校中度过的，因此学校对于学生创造性能力的影响是最大的；第三，个体的因素，学生自身是否有意识地培养创造性能力，对于创造性能力的发展也有着重要的影响。
2 中小学教学中学生创造性能力的策略
根据以上的分析和论述可知，中小学时期是学生创造性能力培养的重要时期，同时学校的教学对于学生创造性能力的培养有着重要的影响。因此，必须要在中小学教学过程中，对学生创造性能力进行培养，为此可以参考以下几个因素：
2.1 根据中小学学生创造性能力的发展特点进行培养
对于中小学时期的学生来讲，创造性能力在这一阶段有着显著的特点，因此可以根据这一时期学生的特点和创造性能力的发展特点进行培养，为此可以参考以下几点策略：第一，根据中小学时期学生的特点，对中小学教学进行相应的改革，使得教学内容和教学方式都符合这一时期学生的特点，从而能够激发学生在中小学课堂中的学习兴趣，从而能够更好地接受针对创造性能力培养的相关教学；第二，根据中小学时期学生创造性能力的特点进行培养，中小学教学需要根据学生创造性能力的发展趋势进行培养，才能够更好地将中小学教学改革和创造性能力培养结合起来。
2.2 要营造创造性能力的整体氛围
为了更好地培养学生的创造性能力，需要对中小学教学进行一定的改革，但是学生创造性能力的发展受家庭、学校和自身等多个因素的影响。所以，在中小学教学中对学生创造性能力进行培养，需要营造创造性能力培养的整体氛围，为此可以做到以下几点：第一，要充分发挥中小学教学在学生创造性能力培养中的作用，通过对中小学教学的改革，为学生创造性能力的培养提供良好的条件，在教学过程中需要加入针对学生创造性能力培养的相关环节；第二，在中小学教学过程中，还需要积极配合相应的家庭教育，从而能够对学生创造性能力培养形成完整的氛围，能够为学生创造性能力的培养提供更多的支持；家长应该与中小学教学的老师进行积极的交流，配合老师共同完成对学生创造性能力的培养任务；第三，要对学生自身的创造性能力进行培养，使得学生充分认识到创造性能力培养的重要性，并且积极引导学生对创造性能力培养的兴趣，主动配合教师、家庭的教学，更好地提高自身的创造性能力。
2.3 建造一支高素质的教师队伍
对于中小学的教学过程来讲，教师在教学中仍然扮演着非常重要的角色，不仅仅需要对相关知识进行讲解，而且需要对学生的生活和学习习惯进行培养和管理。所以，为了更好地在中小学教学中培养学生的创造性能力，需要建造一支高素质的教师队伍，为此可以做到以下几点：第一，招聘具有较高素质的人才担任中小学教学的老师，在进行招聘的过程中，需要对教师的各方面能力进行综合考察，尤其是创造性能力的评估非常重要；第二，在进行中小学教学的过程中，需要鼓励教师进行主动地学习和深造，不断提高自身的能力，积极完成教学中的任务，同时给予学生生活上的帮助，更好地担任学生创造性能力培养的引导者角色；第三，对教师的教学建立相应的激励机制，从而能够鼓励教师不断地在教学过程中，完成对学生创造性能力的培养。
3 小结
学生的创造性能力能够更好地帮助学生发现问题和解决问题，是学生终身受用的一种能力。这种能力应该从中小学开始抓起，逐步培养学生的创造性能力，使得学生能够更好地学习相关的知识。因此，本文通过简要论述目前中小学学生创造性能力的发展特点，进而总结了目前影响学生创造性能力发展的相关因素，最后提出了在中小学教学中，培养学生创造性能力的相关策略。相信，随着中小学教学的进一步改革，能够更好地培养学生的创造性能力。
参考文献
[1]林崇德.增强适应能力，争做创造性人才——为北师大心理学院新同学的演讲[J].心理与行为研究，2015，13（05）： 577-584.
[2]童其林.对创造性思维能力培养的思考[J].中小学数学：高中版，2015（06）： 22-24.
作者简介
韩杰（1975-），河北省秦皇岛市人。大学本科学历。现供职于秦皇岛市海港区中小学生实践基地（中教中级职称）。研究方向为中小学音乐教育、社会综合实践。
作者单位
河北省秦皇岛市海港区中小学生实践基地 河北省秦皇岛市 066000
【关键词】中小学；教学活动；创造性能力
对于中小学的学生来讲，不仅仅需要学习好相应的知识，而且应该培养一定的学习能力和创造性能力，才能够更好地帮助学生完成整个学习过程，实现终身学习的目标，不断提高自身的能力和素质。因此，本文认为创造性能力应该从中小学开始培养，通过简要介绍创造性能力的发展特点，以及影响创造性能力培养的相关因素，进而提出了在中小学教学中，培养学生创造性能力的相关策略。
1 创造性能力的发展特点和影响因素
1.1 创造性能力在学生阶段的发展趋势
研究表明，学生的创造性能力在不同学习阶段有着不同的发展趋势：在小学时期，有些学生的创造性能力是增强的，但是有些学生的创造性能力是有所下降的；进入四年级之后，部分学生的创造性能力开始有一个新的增长点；而在六年级阶段，创造性能力也存在一些增长的时期。因此，可以说中小学阶段是学生创造性能力增长的重要时期，如果能对这一时期学生的创造性能力进行培养和引导，能够更好地促进学生创造性能力的提高。
1.2 创造性能力的个体差异性
对于学生来讲，不同的学生创造性能力也有所不同，进而会呈现出一定的个体差异性，但是在中小学的学习初期，这种差异性还不明显。但是，随着创造性能力以及学生个体经历的不同，不同学生之间的创造性能力呈现出较大的差异性。因此，需要对中小学学生的创造性能力进行培养，才能够不断提高学生的创造性能力。
1.3 创造性能力的影响因素
对于中小学时期的学生来讲，其创造性能力主要是受以下几个方面的因素影响：第一，家庭因素，父母是孩子的第一任老师，父母的教育方式和方法对于孩子创造性能力有着重要的影响；第二，学校因素，中小学时期的学生有大部分时间都是在学校中度过的，因此学校对于学生创造性能力的影响是最大的；第三，个体的因素，学生自身是否有意识地培养创造性能力，对于创造性能力的发展也有着重要的影响。
2 中小学教学中学生创造性能力的策略
根据以上的分析和论述可知，中小学时期是学生创造性能力培养的重要时期，同时学校的教学对于学生创造性能力的培养有着重要的影响。因此，必须要在中小学教学过程中，对学生创造性能力进行培养，为此可以参考以下几个因素：
2.1 根据中小学学生创造性能力的发展特点进行培养
对于中小学时期的学生来讲，创造性能力在这一阶段有着显著的特点，因此可以根据这一时期学生的特点和创造性能力的发展特点进行培养，为此可以参考以下几点策略：第一，根据中小学时期学生的特点，对中小学教学进行相应的改革，使得教学内容和教学方式都符合这一时期学生的特点，从而能够激发学生在中小学课堂中的学习兴趣，从而能够更好地接受针对创造性能力培养的相关教学；第二，根据中小学时期学生创造性能力的特点进行培养，中小学教学需要根据学生创造性能力的发展趋势进行培养，才能够更好地将中小学教学改革和创造性能力培养结合起来。
2.2 要营造创造性能力的整体氛围
为了更好地培养学生的创造性能力，需要对中小学教学进行一定的改革，但是学生创造性能力的发展受家庭、学校和自身等多个因素的影响。所以，在中小学教学中对学生创造性能力进行培养，需要营造创造性能力培养的整体氛围，为此可以做到以下几点：第一，要充分发挥中小学教学在学生创造性能力培养中的作用，通过对中小学教学的改革，为学生创造性能力的培养提供良好的条件，在教学过程中需要加入针对学生创造性能力培养的相关环节；第二，在中小学教学过程中，还需要积极配合相应的家庭教育，从而能够对学生创造性能力培养形成完整的氛围，能够为学生创造性能力的培养提供更多的支持；家长应该与中小学教学的老师进行积极的交流，配合老师共同完成对学生创造性能力的培养任务；第三，要对学生自身的创造性能力进行培养，使得学生充分认识到创造性能力培养的重要性，并且积极引导学生对创造性能力培养的兴趣，主动配合教师、家庭的教学，更好地提高自身的创造性能力。
2.3 建造一支高素质的教师队伍
对于中小学的教学过程来讲，教师在教学中仍然扮演着非常重要的角色，不仅仅需要对相关知识进行讲解，而且需要对学生的生活和学习习惯进行培养和管理。所以，为了更好地在中小学教学中培养学生的创造性能力，需要建造一支高素质的教师队伍，为此可以做到以下几点：第一，招聘具有较高素质的人才担任中小学教学的老师，在进行招聘的过程中，需要对教师的各方面能力进行综合考察，尤其是创造性能力的评估非常重要；第二，在进行中小学教学的过程中，需要鼓励教师进行主动地学习和深造，不断提高自身的能力，积极完成教学中的任务，同时给予学生生活上的帮助，更好地担任学生创造性能力培养的引导者角色；第三，对教师的教学建立相应的激励机制，从而能够鼓励教师不断地在教学过程中，完成对学生创造性能力的培养。
3 小结
学生的创造性能力能够更好地帮助学生发现问题和解决问题，是学生终身受用的一种能力。这种能力应该从中小学开始抓起，逐步培养学生的创造性能力，使得学生能够更好地学习相关的知识。因此，本文通过简要论述目前中小学学生创造性能力的发展特点，进而总结了目前影响学生创造性能力发展的相关因素，最后提出了在中小学教学中，培养学生创造性能力的相关策略。相信，随着中小学教学的进一步改革，能够更好地培养学生的创造性能力。
参考文献
[1]林崇德.增强适应能力，争做创造性人才——为北师大心理学院新同学的演讲[J].心理与行为研究，2015，13（05）： 577-584.
[2]童其林.对创造性思维能力培养的思考[J].中小学数学：高中版，2015（06）： 22-24.
作者简介
韩杰（1975-），河北省秦皇岛市人。大学本科学历。现供职于秦皇岛市海港区中小学生实践基地（中教中级职称）。研究方向为中小学音乐教育、社会综合实践。
作者单位
河北省秦皇岛市海港区中小学生实践基地 河北省秦皇岛市 066000