论文部分内容阅读
在当今这个竞争激烈的社会里，人们为了站稳脚跟，一刻也不敢放松自我，拼命学习、拼命工作，而家长又把更多的精力放在孩子的身上。孩子们每天除了完成学校的任务外，回到家匆匆忙忙扒完饭又得去学习班学钢琴、学画画、学舞蹈……第二天一醒来又得投入到紧张而又繁重的学习中，最终使大部分学生对学习失去了兴趣，上课精神不振，下课贪玩。因此，提高学生的学习兴趣，促进学生健康发展，全面提高教育质量的重任就落在我们教师的肩上。那么，我们又该如何担负起此任呢？
一、用爱激励，让学生敞开心扉
（一）要有一颗爱心
苏姆霍林斯基说得好，如果美好的品质得到蓬勃发展，那么恶习就会受到排挤，而在儿童自己不觉察的情况下自然而然的消失……是的，人都有自尊心，常犯错误的学生自尊心更强，个性更倔强，做错了事而不愿意接受批评。如果教师用充满爱的语言和无可反驳的劝说，循循善诱的教导，恰似熊熊烈火向他发出光和热。学生听到你的充满关注、十分温馨的婉言妙语，都会有暖意洋洋、心舒气畅的感受。随着你爱抚的春风，学生的话语由少到多，以至无拘无束地谈所愿谈了，最后无所不谈了。
（二）做一名支持他（她）的朋友
在我们和学生相处时，要更多地关注学生生命的进程。朋友，是生命进程中的同行者。当我们真正成为学生的朋友时，就会收到事半功倍的效果。去年，我班有一名叫赵萱子的小女孩，才6岁就上一年级。虽然语文成绩还不错，可数学成绩总是在七八十分之间，上课爱做小动作，计算马马虎虎，我看到她的作业非常头疼。偏偏她又有早睡的习惯，她的爹妈做生意回来，想辅导她都没有机会。我们都为她的成绩担心，好在她好胜心强，在离考试还有一个多月的时间里，我常常与她聊天，陪她一起完成作业。有一天，我很认真地与她谈，希望她不要太早睡觉，每天晚上做5道题，叫妈妈检查，尽力不用改一次做对，争取期末两科成绩在95分以上，她也很认真地点了点头，于是我郑重其事地与她拉勾。其实我也不知道这种方法有没有效。期末考试成绩出来了，她的妈妈来找我，问她女儿的成绩怎样，我告诉她语文100，数学96。她说最近一个月，女儿常说：“我和赵老师勾过手指。”回想起来，有时，教师的几句话可以产生持久的效应，改变学生的学习态度，真的很欣慰。
（三）要对学生信而不疑，言而有信
这里的信是指信任，重信用。如果学生表示认错改正，我们要表示相信，表示欢迎，有小缺点不要臆断其必有大错误，出于无意则不要推说为有意。我们答应了学生保密，就一定说到做到守口如瓶，充分尊重学生的隐私权;学生忌讳他人翻旧帐，我们就既往不咎。如我班的一个学生家长打电话告诉我她的儿子偷了她的钱来买东西，而且是经常性的，她很气愤，想请我帮助配合教育。听到这个消息后，我首先肯定了家长的开明，然后我找她问明了情况，这位家长告诉我她的儿子在她的皮包里偷了50元钱拿去买玩具，被发现后，家长就把他的零用钱全部扣了起来，她的儿子就和家长怄气。知道了这些情况后，我先用几天时间观察了他的动静，觉得他不敢正视我，可能是怕他妈妈告诉了我而心虚吧。刚好有一次大扫除他去打水，打水的路上刚好只有他一人，我就抓住这个机会，和他一起抬水，一边抬水一边谈：“你真爱劳动，一个人来打水。最近爸妈有没有带你出去玩？”他低下了头不说话，泪水在眼眶里打滚，过了一会儿他才说：“老师，是我不对，我不应该私自拿妈妈的钱，以后我一定改正。”听了这话，我就说：“能认识到错误是非常好的，以后不再犯就是了，把心思集中到学习上吧，用行动来向爸妈保证吧！这事只有你爸妈、你和我四个人知道，老师向你保证，不会告诉别人，你放心吧。”他听了这话后，很感激地说了一句：“谢谢老师！”由此可见，只有爱学生，相信学生，真心实意地了解学生，做学生的朋友，才能打开他们心灵深处的秘密，就能塑造学生美好的心灵。
二、以激励促学习，让学生主动学习
（一）不要吝啬赞赏的话语
赞赏是激励教育的一种语言形式，是一种取之不尽、行之有效的“动力资源”，是培养学生自信的一种好方法，其实，我并不是一开始就认识到这一点。记得上学期我上了一节公开课自认为教案编写得不错，但课堂却不理想，学生们不敢举手发言。课后我还是埋怨学生不会配合，胆子太小。后来，一位同事谈起有名音乐老师，调动学生积极性是他的拿手好戏。这句话提醒了我。之后，在一节应用题课上，当我让学生看图理解题意时，也只有几个学生举手，我立刻投入鼓励的话语、欣赏的眼光、满意的点头，很快地增强学生的自信心，全体学生都投入到学习的氛围中。此后，我把这种方法带进每堂的教学，大大地提高了学生的学习积极性。
（二）有与从不同的奖励形式
与从不同的奖励形式可以激励学生有目标，满足爱受表扬的心理。在开学初我设立了“苹果纪律奖”：在后面的黑板上画了一棵苹果树，每逢班队课进行上周的纪律总结;由学生们互评，纪律好的学生由我奖给一个苹果挂在树枝上，纪律差的学生由我来鼓励，争取下星期的“树上有名”。在书写方面，我设立了“比卡超奖”：凡是作业书写正确、整洁、有进步的，都有机会得到这个奖，学生们都喜欢可爱的比卡超印在自己的作业本上。每天，我都可以听到“我又有比卡超了”的话。在教室前面我设立了“明星园”，学生在其他方面做得好的，给他（她）一朵花，一个月内，谁的花最多，谁就是班级的学习明星。这样一来，学生的学习兴趣特浓。
关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让学生真正感受到教师爱的温暖，它需要真正落实到教师的言行中，体现在师生之间的交往中。我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。
一、用爱激励，让学生敞开心扉
（一）要有一颗爱心
苏姆霍林斯基说得好，如果美好的品质得到蓬勃发展，那么恶习就会受到排挤，而在儿童自己不觉察的情况下自然而然的消失……是的，人都有自尊心，常犯错误的学生自尊心更强，个性更倔强，做错了事而不愿意接受批评。如果教师用充满爱的语言和无可反驳的劝说，循循善诱的教导，恰似熊熊烈火向他发出光和热。学生听到你的充满关注、十分温馨的婉言妙语，都会有暖意洋洋、心舒气畅的感受。随着你爱抚的春风，学生的话语由少到多，以至无拘无束地谈所愿谈了，最后无所不谈了。
（二）做一名支持他（她）的朋友
在我们和学生相处时，要更多地关注学生生命的进程。朋友，是生命进程中的同行者。当我们真正成为学生的朋友时，就会收到事半功倍的效果。去年，我班有一名叫赵萱子的小女孩，才6岁就上一年级。虽然语文成绩还不错，可数学成绩总是在七八十分之间，上课爱做小动作，计算马马虎虎，我看到她的作业非常头疼。偏偏她又有早睡的习惯，她的爹妈做生意回来，想辅导她都没有机会。我们都为她的成绩担心，好在她好胜心强，在离考试还有一个多月的时间里，我常常与她聊天，陪她一起完成作业。有一天，我很认真地与她谈，希望她不要太早睡觉，每天晚上做5道题，叫妈妈检查，尽力不用改一次做对，争取期末两科成绩在95分以上，她也很认真地点了点头，于是我郑重其事地与她拉勾。其实我也不知道这种方法有没有效。期末考试成绩出来了，她的妈妈来找我，问她女儿的成绩怎样，我告诉她语文100，数学96。她说最近一个月，女儿常说：“我和赵老师勾过手指。”回想起来，有时，教师的几句话可以产生持久的效应，改变学生的学习态度，真的很欣慰。
（三）要对学生信而不疑，言而有信
这里的信是指信任，重信用。如果学生表示认错改正，我们要表示相信，表示欢迎，有小缺点不要臆断其必有大错误，出于无意则不要推说为有意。我们答应了学生保密，就一定说到做到守口如瓶，充分尊重学生的隐私权;学生忌讳他人翻旧帐，我们就既往不咎。如我班的一个学生家长打电话告诉我她的儿子偷了她的钱来买东西，而且是经常性的，她很气愤，想请我帮助配合教育。听到这个消息后，我首先肯定了家长的开明，然后我找她问明了情况，这位家长告诉我她的儿子在她的皮包里偷了50元钱拿去买玩具，被发现后，家长就把他的零用钱全部扣了起来，她的儿子就和家长怄气。知道了这些情况后，我先用几天时间观察了他的动静，觉得他不敢正视我，可能是怕他妈妈告诉了我而心虚吧。刚好有一次大扫除他去打水，打水的路上刚好只有他一人，我就抓住这个机会，和他一起抬水，一边抬水一边谈：“你真爱劳动，一个人来打水。最近爸妈有没有带你出去玩？”他低下了头不说话，泪水在眼眶里打滚，过了一会儿他才说：“老师，是我不对，我不应该私自拿妈妈的钱，以后我一定改正。”听了这话，我就说：“能认识到错误是非常好的，以后不再犯就是了，把心思集中到学习上吧，用行动来向爸妈保证吧！这事只有你爸妈、你和我四个人知道，老师向你保证，不会告诉别人，你放心吧。”他听了这话后，很感激地说了一句：“谢谢老师！”由此可见，只有爱学生，相信学生，真心实意地了解学生，做学生的朋友，才能打开他们心灵深处的秘密，就能塑造学生美好的心灵。
二、以激励促学习，让学生主动学习
（一）不要吝啬赞赏的话语
赞赏是激励教育的一种语言形式，是一种取之不尽、行之有效的“动力资源”，是培养学生自信的一种好方法，其实，我并不是一开始就认识到这一点。记得上学期我上了一节公开课自认为教案编写得不错，但课堂却不理想，学生们不敢举手发言。课后我还是埋怨学生不会配合，胆子太小。后来，一位同事谈起有名音乐老师，调动学生积极性是他的拿手好戏。这句话提醒了我。之后，在一节应用题课上，当我让学生看图理解题意时，也只有几个学生举手，我立刻投入鼓励的话语、欣赏的眼光、满意的点头，很快地增强学生的自信心，全体学生都投入到学习的氛围中。此后，我把这种方法带进每堂的教学，大大地提高了学生的学习积极性。
（二）有与从不同的奖励形式
与从不同的奖励形式可以激励学生有目标，满足爱受表扬的心理。在开学初我设立了“苹果纪律奖”：在后面的黑板上画了一棵苹果树，每逢班队课进行上周的纪律总结;由学生们互评，纪律好的学生由我奖给一个苹果挂在树枝上，纪律差的学生由我来鼓励，争取下星期的“树上有名”。在书写方面，我设立了“比卡超奖”：凡是作业书写正确、整洁、有进步的，都有机会得到这个奖，学生们都喜欢可爱的比卡超印在自己的作业本上。每天，我都可以听到“我又有比卡超了”的话。在教室前面我设立了“明星园”，学生在其他方面做得好的，给他（她）一朵花，一个月内，谁的花最多，谁就是班级的学习明星。这样一来，学生的学习兴趣特浓。
关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让学生真正感受到教师爱的温暖，它需要真正落实到教师的言行中，体现在师生之间的交往中。我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。