“一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心去爱每一个学生”。教师就应身体力行，把爱一个学生作为工作的出发点、着眼点。任何一所学校、任何一个班组，总有一部分学生“差”的范围，他们在学习上表现出厌学、不学。这些学生有两种情况：一是智商水平差，也就接受差、反应慢；另一种智商水平较高，聪明才智活泼，他们缺乏理想意志，破罐子破摔。对于后一种，如果我们教师精心引导和耐心辅导，是能很快转化的，如何转化呢？
　　
　　一、了解原因
　　
　　究竟什么原因造成后进生厌学、不学呢？
　　1、社会影响。
　　我国正处于巨大变革时期，人生观、价值观改变，经济消费的狂潮，把一个五彩斑斓的社会呈现在未成熟的小学生面前，他们无所适从。社会上刮什么风，孩子们身上就起什么浪，他们追求“时髦”。
　　2、家庭的影响。
　　父母是孩子的第一任老师。学生的言行在很大程度上与家长教育密切相关。家长的溺爱，使孩子养成了懒惰的习惯，骄娇二气，导致孩子学习上不勤奋，怕苦怕累。
　　
　　二、后进生的转化方法是正确的教育和引导
　　
　　1、把爱献给后进生。
　　爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”作为教师，要“动之以情，晓之以理”，要关于发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，去关心他们，帮助他们。同时还要不断自我完善，做师德的楷模，把自己营造成进生所信得过的灵魂工程师。转化后进生不能有冷漠的情感，我们要用真挚的情感去关心后进生、爱护后进生。如后进生不爱学习，经常惹事生非，活泼有余、守纪不足，学习上有自卑的消极情绪，我们就要给他们创造一个乐观并鼓舞他们上进的环境，要做到这一点，我认为必须有三心：“诚心”、“爱心”、“耐心”。古人云：“精诚所至，金石为开”，如后进生生病，教师去家里探望；坚持在午休进间和放学后给后进生辅导；有时利用下班和星期天家访。如果没有良好的师德支撑，没有足够的毅力、爱心和耐心，教师是很难坚持下来的。对后进生转化过程中的每一点进步，都及时表扬肯定；遇到后进生思想情绪不稳定时，适时适度地引导。这样，增强了他们的信心和较强的意志，提高了他们的学习积极性。
　　2、循序渐进，培养后进生良好的学习习惯。
　　在教学中教师由浅入深的教给他们知识，使他们从无知到有知，从知少到知多，日积月累逐步掌握各科知识。从而培养了后进生良好的学习习惯。
　　3、多鼓励，少批评，激发后进生的积极性。
　　作为教师当后进生在学习上取得一点进步时，要给予表扬鼓励，在语言上要亲切温和。在课堂教学中多启发后进生发言，他们在发言中语言表达出现错误时，也必须鼓励他们大胆发言。教师亲切的鼓励可以使后进生消除畏惧感，激发起后进生学习的积极性。
　　4、调动家长积极性，促进后进生转化。
　　学生的父母在学生成长过程中非常重要的作用。家长的行为习惯对学生影响深远。如父母素质低的，或抽烟喝酒打麻将，极易造成学生的逆反心理，染上一些不良习气。另外，有些家长条件好，腰缠万贯，孩子要什么给什么，这就养成了孩子任性的坏习惯。所以作为班主任就多家访，让后进生的父母意识到自己的问题，积极与老师配合，促进后进生的转化。
　　综上所述，转变后进生要求教师要有良好品德和正确的教育方法，更要有真心、爱心和耐心，要为后进生创造条件，调动后进生自身积极因素，后进生是完全可转化的。