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随着我国课程改革的逐步深入，越来越多的教育研究者和教师反思“讲解——练习型”教学模式的弊端，尝试各种形式的探究学习。1999年第三次全国教育工作会议提出要全面推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。强调要突出培养学生的创新精神和实践能力，各科都增加了实验与专题研究。《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此，在生物教学中实