反欺凌,我做起

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  一、背景介绍
  近年来,学生被同学殴打、侮辱等事件时有发生,校园欺凌已成为一种社会问题。我当班主任已有十年时间,在这十年中也遇到过不少这类问题,大多数情况都是在事件还未扩大时制止了其恶性发展。
  2016年,我担任了16机电2班的班主任,我班学生大多数来自农村。部分家长很少管学生,与学生沟通有代沟,学生有话也不愿意跟家长说。我虽然在上课时是严师,但在课余会尽量做学生的朋友,希望学生在有事情发生时会第一时间告诉我,以便能及时、正确地引导他们。
  二、案情概况
  一年级第一学期时,我班住校生李飞在宿舍被几个学生捆绑起来欺负。李飞父母年纪很大,虽然他有个比自己大几岁的姐姐,但他任何事情都不愿意说,整天低着头闷着,也不愿与人交流,欺凌事件是其他学生在不能忍受时打电话给家长,我才发现的。
  三、案例分析
  星期四早上,我接到李飞姐姐的电话,她说弟弟在学校被欺负了,我立刻把李飞喊出来,发现他脸上隐蔽处有伤,问及缘由。他说昨天晚上本宿舍和隔壁宿舍的同学把他捆起来打,直到他哭了才停止。我看到他脸上有伤,嘴唇也是肿的,于是问他怎么回事,他说是班上刘磊打的,因为刘磊让他去小卖部买东西,他不肯,于是刘磊就扇了他耳光,打了他嘴巴。
  当看到李飞胆小怯懦的样子时,我觉得他很可怜,就让他先回班上。然后,我把这个事件的当事人全部喊出来,让他们分别写下事件的经过。
  我发现,李飞这个学生是“包子”性格。开学初,他就被其他学生喊着帮忙买东西,他从不拒绝,每次都去,在本周一晚上被舍友用鞋带捆着,他还笑着和舍友一起玩,直到本周三白天拒绝帮刘磊买东西被打,晚上被捆起来,他才哭出来。
  四、案例评估
  这件事情中的几个当事学生都有错。李飞是受害者,但是他不懂得拒绝,纵容了这种欺凌行为。其他学生也不知道适可而止,刘磊性格内向却暴虐,被人拒绝后就下狠手,这是不对的。这几个学生都属于被家长忽视的一类,我希望能改变他们的坏习惯,让他们学会按规则做事,将来好好走向社会。也幸好这件事,被我及时发现,并制止了。
  五、专业反思
  事件发生后,我上报校学工处,请求学校积极开展专项活动。
  活动一:举办专题知识讲座,护航学生成长
  为了进一步增强青少年的法制意识,树立正确的安全观念,提高自我防范意识,溧水中等专业学校在大课间邀请了当地派出所警官,为全体师生进行了以《中学生如何提高自我防范的能力》为主题的知识讲座。警官从不轻信陌生人、不贪小便宜、要提高警惕这三个方面,为学生做了全方位的讲解。此次讲座增强了学生自我防范意识,提高了他们的安全自护能力。
  活动二:家校共育,促进学生健康成长
  家庭教育是现代国民教育的重要组成部分,是学校教育的重要基础,在未成年人健康成长过程中占据着不可替代的重要作用。为了进一步加强家校沟通,共同关注未成年人的成长,溧水中等专业学校各班级举办了“家校共育,关注未成年人成长”的主题家长会。在会上,各班班主任给学生家长宣讲了法律知识,还运用了大量的事实、案例深入诠释了青少年保护的重要性。此次家长会的召开,受到了家长的一致好评,加深了学校与家长的进一步联系,为保护未成年人构筑了校内校外、家校一体的防护体系。
  活动三:以校园宣传阵地,渗透未成年人保护教育
  在“未成年人保护宣传周”主题教育月活动期间,溧水中等专业学校集中利用校园已有的宣傳平台,开展了多种形式的宣传。如校门口电子显示屏播放“防治校园欺凌,护航未成年人成长”主题宣传标语;在教学楼悬挂主题横幅;在校园宣传栏展出未成年人保护宣传海报。同时,溧水中等专业学校各班级召开“增强法制观念,预防未成年人犯罪”主题班会,观看未成年人保护的相关视频,教师通过生动的讲解和案例分析,增强了学生的自我保护意识和能力。
  活动四:依托“简至教育云”平台,发挥网络宣传优势
  溧水中等专业学校紧扣活动主题,发挥校园多媒体平台的优势,精心设计宣传方案。在活动周期间,学校通过平台发送《法制课堂:预防未成年人犯罪法图片集》微信稿1篇,校园网站推送新闻稿1篇,通过线上线下相结合的方式,传递了未成年人保护信息,在全校形成良好的育人氛围。
  学生的第一个学校是家庭,第一任教师是父母,父母的不作为导致了学生性格上的缺陷,这让他们在学校和社会上都非常吃亏。同时,教师也要及时疏导学生的情绪,多与他们沟通,把欺凌事件扼杀在萌芽中,让学生健康成长。
  (作者单位:江苏省溧水中等专业学校)
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