论文部分内容阅读
本文针对当前思想政治教育第二课堂面临的若干问题,通过借鉴高校思想政治教育第二课堂实践和经验,首先理清了思政第二课堂的定义,分析了其特点,明确了其目标,探讨了需要遵循的六个原则,从空间和时间两个维度提出了开展思政第二课堂的五种方法,具有一定的参考价值和实践指导意义.
让第二课堂成为思想政治教育的源头活水
【摘 要】
：
本文针对当前思想政治教育第二课堂面临的若干问题,通过借鉴高校思想政治教育第二课堂实践和经验,首先理清了思政第二课堂的定义,分析了其特点,明确了其目标,探讨了需要遵循的六个原则,从空间和时间两个维度提出了开展思政第二课堂的五种方法,具有一定的参考价值和实践指导意义.
【机 构】
：
菏泽学院马克思主义学院
【出 处】
：
才智
【发表日期】
：
2021年28期
其他文献
在新形势发展下,高校应加强基层共青团思想建设工作,通过共青团开展思想教育和引导作业,帮助学生树立正确的思想政治意识,培养良好的道德品质,提高自身素质水平.同时,在共青团思政工作中,还要引导学生正确分析和解读社会发展实况,树立正确的价值理念,推动自身健康发展,为社会建设贡献力量.本文重点对高校基层共青团思想建设工作路径展开分析探讨,以供参考.
作为岭南文化代表人物的刘斯奋,其精神气质和审美倾向源于岭南文化与古典文学的熏陶,本文从现实主义的个体精神、浪漫主义的文人气质、不拘一格的时代精神、敢与天争的独立精神等四方面进行论证,全面展现了刘斯奋文艺精神中创新、自信等特征.
在新时代快节奏、多元化的信息环境中,舆论生态、媒体格局、传播方式均发生了深刻变化,媒体融合势在必行,但高校融媒体建设不是各种媒体与平台的简单相加,而是一项系统工程.高校融媒体建设要把握“融合”思想,运用“全媒”理念,不断加强机制创新,形成具有统筹策划、融媒发布、舆情应对、公众互动等功能的宣传矩阵,推动融媒体建设向纵深发展,进而扩大高校融媒体受众覆盖面、内容覆盖面,充分发挥高校宣传的正面导向作用、思想引领作用.
舞龙舞狮,是中国民间传统习俗.每当遇上喜庆的节日、迎喜晚会、新开张的店铺庆祝洗礼,人们必定敲锣打鼓,邀请舞狮进行助兴,舞龙舞狮这项运动在整个南国的两广地区逐渐地广泛流传.本文对私立华联舞龙舞狮队进行研究,探索龙狮活动在学校的传承与发展,提高学生业余活动质量,增加学生活动兴趣,提升学生对民族传统文化的认知,增强民族荣誉感.
新时代的高校美育工作,既是国家的时代使命,也是高校育人的迫切需要,更是实现高校育人的有效途径.玉林师范学院在深化共青团改革的过程中,不断推进第二课堂育人工作,积极探索美育工作的新模式,以思想政治教育为核心,以桂东南红色资源为载体,以基层团学活动为阵地,不断夯实共青团助力美育实践基础,切实助力广大青年学生成长成才.
“一带一路”背景下,各国的社会发展、经济建设和文化发展都在进行高度的融合,留学生在中国求学的过程中,接受着中国文化的熏陶和影响.留学生的文化教育对于提高留学生的综合素质有重要的作用,在留学生文化教育中引入红色文化教育,是让留学生更加准确地理解中国发展的历史,了解中国红色文化具有的特殊含义.当前,留学生文化教育教学存在一定缺陷,针对于留学生文化教育的情况,将陕西省红色文化引入留学生文化教育,能够加快文化发展的构建和整合,建立留学生文化教育的体系,促进“一带一路”沿线国家民族文化的融合.本文分析阐述了“一带一
由于我国的国土面积较大,加上地理位置的影响,我国的沿海城市数量较多.但不同的沿海地区的经济发展呈现出明显差异.因此根据不同区域的实际情况,及时提出有效的发展建议,对于进一步推动我国海洋经济的发展具有非常积极的作用.基于此,本文重点阐述海洋经济高质量发展的影响因素及对策.
在我国的思想理论上,指引着我党走正确路线的就是马克思主义,其开放性、包容性、科学性和系统性的方法论体系就是马克思主义社会科学方法论的特点.它是以唯物史观为理论基础和指导的,是马克思主义的组成部分之一,实践是它的基础,然后在马克思主义的理论框架之内建构起来.本文主要谈如何将马克思主义社会科学方法论运用到实践中,并进一步结合我国实际谈其重要的现实价值.
课程思政改革是当下高校教学改革的重点,本文以广西大学思政改革课题为契机,以数字音频技术课程为例,结合教师思政意识提升和学生对本民族历史和文化的认知培养等方面进行论述,去探寻软件技术类课程改革的新思路.
如何促进高校思政课与其他课程协同育人既是一个老话题,也是一个新课题.课程思政的提出及在全国推行,为高校思政课与其他课程协同育人提供了新理念、新动力和新载体,反映党和国家在促进二者协同育人工作方面的新突破.今后,思政课与其他课程协同育人的重要切入点是协同推进课程思政.当前,高校思政课与其他课程协同推进课程思政存在三个主要困境,即协同意愿不强导致“孤岛效应”,协同能力不足导致“本领恐慌”,协同机制不完善导致“形式主义”.为破解困境,必须强化“同向同行”的协同育人理念,提升教师队伍课程思政共建能力,完善协同推进