【摘 要】
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数学中有很多内容都是已被规定了的。如,数学概念的定义,数学法则、符号等。在提倡以探究活动为核心的教学中,这些规定了的数学知识要不要教?什么时候教?怎么教?当是仁者见仁
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数学中有很多内容都是已被规定了的。如,数学概念的定义,数学法则、符号等。在提倡以探究活动为核心的教学中,这些规定了的数学知识要不要教?什么时候教?怎么教?当是仁者见仁,智者见智。以下是我在日常教学中碰到的几种常见观点和做法。
There is a lot of content in mathematics that has been prescribed. For example, the definition of mathematical concepts, mathematical rules, symbols and so on. In the promotion of inquiry-centered teaching, these prescribed mathematical knowledge should not teach? When to teach? How to teach? Be kind benevolence, wise men see wisdom. Here are some of the common ideas and practices that I encounter in my daily teaching.
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According to the status quo of smelter exhaust emissions i