信息环境下用彝汉双语进行拼音教学的一点体会

来源 :中国教育创新与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:voolxu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,是一年级学生入学后首要的学习内容,但也是彝族地区的一年级小朋友拼音学习的难题。该怎样学好拼音呢?孔子说过:“知之者不如好之者。”因此,在拼音教学中我进行了点滴尝试,就是使用彝汉双语教学。让学生在听得懂,乐学、好学的轨道上发展。利用双语对比较、相融合的方法使学生在乐中学,让学生心情愉快地获得拼音知识。
  一、从表象入手,在直观中感知,联系语言实际切入。
  彝族地区一年级学生的思维和其它地区的小朋友一样,是形象的,容易在直观的教学中激发兴趣。其最大的教学障碍是语言关。虽然教材图文并茂、色彩鲜艳,孩子们一打开课本就会兴趣盎然的互相议论图上画的是什么?在干什么?比如第一课画面上有个小女孩,坐在船上干什么呢?图上还有谁呢?但他们会本能的使用母语---即彝语交流。(鸡、鹅、草地)这时,我就用彝语引导学生回答了问题,然后请个较主动的学生再上来表演小女孩唱歌的样子---- “开始唱读,a a a,公鸡啼叫o o o,鹅在水中倒影e e e。”孩子们会很高兴,很主动。争相模仿,我开始校正他们的发音,通过兴致盈然的图画到轻松的学习,模仿正确的发音方法,整个教学过程学生是主动、轻松愉快的。
  用直观的办法来帮助学生记住字形,准确发音。教学声母f时,我拿一把雨伞做教具进行直观演示,教学生念“一把雨伞f f f”。在区分b和p,d和t,g k和h发音是否送气,我拿一张薄纸放在嘴边,有意识地发出不同的音,让学生直观地观察送气的情况。整个过程不必急于求成,先用彝语教入门,让他们听懂意思;再听标准的录音和老师朗读,教读配合,效果甚好。
  二、用自己熟知的身边事物,创设趣味情境,大胆用彝族语言激发学生第一情感。
  在快乐中学习,在活动中表演,在欢笑中教育。在学习声母jqx与ü相拼,nl和ü相拼规则中,我设计让学生戴纸质头饰进行表演。并配上故事,说三个好朋友j q x,一块儿出去玩,让三个小朋友分别饰演。路上碰见了小ü,小ü有礼貌,急忙脱下帽,问声好。通过戴头饰表演,让他们懂得尊重别人,学做有礼貌的孩子,并掌握了 jqx与ü相拼,两点要去掉的规则。而在学习nl和ü相拼,两点不去掉的规则时,我也配上了故事:小ü整天捣乱和调皮,气了爸妈n和l。小ü 小ü知错了,泪珠汪汪有两颗。整个教学过程,我不急不慢。用彝语,他们听得懂,而且能激起他们学习兴趣的幽默语言,将教学内容渗透在故事情节之中,激发学生积极探求知识的兴趣 。声调教学中,主要还是用彝族语讲清声调符号的形状和四声的读法。彝语的发声跟汉语是一样的。
  彝族地区处于幼童期的孩子,是十分活泼好动的。由于长期居住高寒山区,他们的运动能力普遍都相当好。上课时让他们动动手、做做知识性游戏是很有必要的,也是极为有效的,这主要体现于手口脑耳互动互助,和谐合作加强记忆。
  比如,在学习整体认读音节yi、wu时,我领着孩子们边念“小i见大y,赶快往后退,小u见大W,边哭边后退”,边将排于Y、W前的字母卡i、u后移,组成音节 “yi、wu”,然后,再带着孩子们念“yi和wu,不能拼,直接读出它们的音”,这样一来,学生很快地将yi、wu繁难的拼写、拼读规则牢牢记住了。
  三、模仿学习别人的教学好方法,结合自己的学生实际,创新方法为自己所用。
  猜谜是学生喜闻乐见的活动,我在教学中学习模仿别人。进行了猜一猜的游戏,调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音。我问:“左下半圆是什么?右上半圆是什么?”学生答:“左下半圆ddd,右上半圆ppp。”反之,学生问:“一个门洞是什么,两个门洞是什么?”老师回应:“一个门洞nnn,两个门洞mmm。”
  作为教育工作者,我深刻地知道拼音教学是一个基础内容,特别在彝族地区,拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味,但我们老师如果去开动脑筋,使教学趣味性,营造活泼快乐的课堂气氛,调动孩子们的学习兴趣,让孩子们体会到成功的乐趣,把学习当成一种快乐,一种享受,就一定会让拼音教学成为学生学习的乐园。
其他文献
一、案例背景  课堂教学反馈是师生之间、生生之间多项信息交流的过程,一堂高质量的数学课,成功的关键在于学生互动下的及时反馈,它是优化教学过程,贯穿于教学过程的必不可少的环节。教师作为课堂教学活动的组织者、引导者和参与者,通过教学反馈可以了解学生知识掌握、方法获得的情况,从而根据反馈信息随时调整教学过程,促进学生的发展。尽管每一个教师都在课堂中实施着教学,关注着学生的学习反馈,但关注课堂教学反馈的有
期刊
摘 要:为进一步落实《国家中长期教育和发展规划纲要》的要求和完成《义务教育阶段小学数学教学标准》2011年版的目标任务。我们在教学过程中必须认真改进教学方法,改变课堂教学的模式。认真培养学生对数学的学习热情,调动学生的学习兴趣以构建高效的数学课堂。  关键词:学习兴趣; 数学问题; 实际活动; 求知欲  构建充满活力的小学数学教学新课堂是提高教学效率的关键所在。在这其中,学生积极参与到教学过程的动
期刊
摘 要:本文以生活语文课程为例,对培智班(学校)的生活化理念在教学目标、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行分析。建议:在培智班的语文教学中,教师对教学目标、教学内容、教学设计、教学方法的选择,要渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活,才能使培智班的语文教学变得有效。  关键词:智障学生; 语文教学; 生活化  教育家斯普朗格说过:教育的目的并非传授或接纳已有的东西,而是从人
期刊
摘 要:自新课改实施以来,很多教师对自己的教学产生了困惑。本文主要谈及三维目标中的“过程与方法”目标的实现。首先指出其重要性,接着主要以具体案例来谈怎样实现其目标。  关键词:教学目标; 三维目标; 过程与方法  教学目标是教学活动的“第一要素”,对教学有“指挥棒”作用,指导和支配整个教学活动。2001年6月7日国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》,其中的三维目标既关注了学生知识与技能
期刊
摘 要:课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,起着激趣、导思等重要作用。笔者先分析了当前课堂提问的现状,接着阐述了课堂提问的策略。  关键词:课堂提问; 现状分析; 策略; 思考性; 趣味性; 逻辑性; 巧妙性  提问是课堂教学的重要组织形式,是教师实施教学目标的重要手段,也是启迪学生思维的重要途径。在教学中,我们要善于把握教材的特点,旧中求新,从不同的方面或角度提出生动曲折、富有启发性的问
期刊
摘 要:思想政治课对学生的情感至关重要。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好动且好奇心强,偏爱形象思维,乐于接受富于情趣的教学方式。运用情感教育,使学生在充分考虑认知因素的同时,能够充分发挥情感因素的积极作用,让认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。以完善教学目标,增强教学效果的教学。  关键词:思想政治课; 情感教育; 自信; 感染  长期以来,学生对思想政治课不感兴趣,缺乏学习的主动性。究其原
期刊
新的英语课程标准指出,初中英语教学“要激发和培养学生学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”我国心理学工作者谢千秋曾以“学生喜欢怎样的教师”为题,对42所中学,91个班级的4415名学生进行问卷调查。排在首位的是‘教学方法好’。”目前,很多中学生因为学习词汇的枯燥而造成英语基础薄弱,进而自暴自弃甚至放弃该门学科的学习。怎样的学习方法能让初学
期刊
摘 要:解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的重要手段,是培养能力发展智力的有效途径,教师在解题教学过程中,对学生进行启发、诱导、点拔、解惑、辅导、示范、严格训练和耐心帮助,使学生多思多想多练,养成科学思维的习惯,发展他们的创新精神,提高他们解决实际问题的能力。  关键词:初中数学; 数学思想; 勤积累; 多解题  初中数学是一门基础课程。学生学习掌握数学知识,尤其是提高解题能力,对于继续学
期刊
摘 要:在初中物理教学实践中,把“讨论式”教学引进课堂,极大地调动了学生学习物理的兴趣,收到了良好的效果。  关键词:“讨论式”教学; 效果; 物理现象; 疑难问题; 物理情景; 单元知识小结  所谓“讨论式”教学,就是教师有计划、有目的地精心设计讨论内容,在课堂上适当地让学生自由组合小组进行讨论,然后由教师综合、总结。在互动讨论学习中,通过学生互动讨论后,不但可以锻炼学生的思维能力、表达能力、有
期刊
乡下变化很大,学生现在的居住、生活、学习环境越来越好,交通也越来越方便。学生每天都能从身边的人和事,从网络、电视、手机上获取大量的信息。但要把一些有用的信息和自己的感悟,体会等用书面的形式适当地表达出来,对乡下小学一些中高年级学生还有相当的难度,针对这一问题,怎样指导这些学生写好作文呢?  一、结合课文精彩片段多仿写  要让学生写好作文,练笔是不可缺少的,特别是在阅读教学中经常有针对性地安排一些小
期刊