信息技术与数学教学的有效整合就是把信息技术融合到数学教学中去，作为新型学习生态环境的有机组成部分；其目的在于促进传统教学方式的根本变革，发展学习者的创新精神和实践能力
摘要:在写作时,我们要注意引导学生,无论是采用写真的手法,还是虚构的手段,都应力求通过传达自己真切的体验,达到情感的真实。 关键词:写作;创新;审美 长期以来,我们的写作教学观一直在强调只有真人实事才是具有生命力的材料,其实这样的理解有失偏颇,因为自古以来,所有的艺术作品所推崇的,并非仅是生活的真实,更重要的是情感的真实,是源于生活而又高于生活的心理真实。因此,我们这里所说的“写真”,并不
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描述了以废橡胶为原料，采用真空蒸馏分解法制成柴油和炭黑等产品的生产工艺。该工艺采用先进的密闭循环生产技术，其二次废弃物和废气量少，投资省、适应性强、能耗低，产品含硫量低
摘 要：《数学课程标准》（实验稿）倡导以“问题情境一建立模型——解释、应用与拓展”作为小学数学课程的一种基本叙述模式，并在教材中初步体现，这是数学新课程体系直接体现“问题解决”教学模式的反映。 关键词：小学；数学课程；教学模式 一、 情景再现——准备模型 所谓“数学化”，是指学习者从现实的情境出发，经过归纳、抽象和概括等思维活动，寻找数学模型得出数学结论的过程。要建模首先必须对生活原型有充分