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摘要：为了促进幼儿教育与时代发展步伐保持一致，需在课程开发方面将传统文化进行引入。并针对幼儿的发展情况进行教学方案的优化，并未幼儿提供丰富的学习内容与学习环境。以促进幼儿身心发展、提升创造能力为核心，进行深入的探究与思考。传统文化的魅力与现今任何教学资源相比较，都具备一定的优势与特色。它可從小对幼儿进行担当意识的熏陶，并对幼儿内在修养进行优化提升，帮助幼儿从小就形成勇敢坚强的性格。
关键词：中国经典文化;幼儿游戏;融入策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-243
引言
中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是中华民族几千年文明的智慧结晶，优秀的传统文化是我们民族的根系，凝聚了民族的全部智慧和精神财富。让孩子从小接触中国传统文化，吮吸传统文化的精华，在浓厚的传统文化氛围中茁壮成长，对孩子的健康发展具有十分重要的现实意义。
一、传统民间游戏
在我国有很多传统的民间游戏，从很久之前传承到现在，并且有一直兴盛不衰的趋势，成为大家都喜爱的活动。由于民间文化充满无穷的乐趣，所以，当幼儿在接触到民间的游戏时，都纷纷想去体验一下，希望自己能掌握这一项民间游戏活动。这主要是因为民间游戏本身带有较强的随意性，也充满趣味性，这是其余游戏无法比拟的。所以，注重传统民间游戏的，有利于幼儿对传统文化的了解。如“跳皮筋”这一游戏活动直接贯穿数代人的日常生活，实际上，其本身就属于传统文化资源之一，也是文化资源最为宝贵的结晶。在科学技术持续发展的今天，幼儿已经开始接触电脑、手机等游戏，但是注重传统游戏——跳皮筋的合理引入，最为关键的一点在于虽然看起来其本身是一项简单的活动模式，但是在开展这一体育活动的进程中幼儿会吟唱一些儿歌，而这部分儿歌又是传统文化的结晶所在。所以，教师在引导幼儿开展跳皮筋的游戏活动时，首先就可以做好软文化的整理，如历史渊源、蹦跳规则、蹦跳方式等，然后引导幼儿参与到跳皮筋的游戏活动中，在满足跳皮筋游戏活动开展需求的同时激发幼儿对传统文化的兴趣。如可以将《学习雷锋》与跳皮筋的游戏结合起来，虽然这属于一首现近代人物儿歌，但依旧能传达出民族英雄那种大无畏的情怀与气节。又如，对于传统游戏中的“警察抓小偷”，其本身带有娱乐性，又兼顾挑战性，看起来很简单，但是其传递的文化内涵非常深刻，具有重要的教育意义。在游戏中，教师通过这种游戏，可以使幼儿感受到警察的伟大，对警察萌发崇拜的心。
二、中国传统文化主题活动——中国茶、中国戏
各班级幼儿在教师的带领下开展了丰富多彩的传统文化主题活动，如中国茶、中国戏。茶，是中华民族的举国之饮，中国茶文化糅合了中国儒、道、佛诸派思想，独成一体，是中国传统文化中的一朵奇葩，芬芳而甘醇。孩子们在收集整理生活中常见的茶叶时认识了红茶、绿茶;在茶社卖场中了解了中国茶悠久的历史及专门的饮茶用具;在茶道表演中品尝茶的幽香，了解饮茶的基本礼仪。简单的茶文化，激发了孩子们对中国传统文化的热爱和自豪感。中国戏曲文化独一无二，经典的唱段、独特的脸谱、美轮美奂的服装、新奇有趣的道具，无一不让孩子们产生浓厚的兴趣。在美工区，孩子们运用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱;在表演区，孩子们自由选择服装道具进行稚嫩的戏曲表演……
三、在区域活动中浸润优秀传统文化、充分发挥幼儿创造能力
在活动区域选择时，要尽量选择开阔地带，将幼儿活动区域呈现最大化。将活动场地设定好后，教师可在游戏活动设置过程中将优秀传统文化进行融入。比如教师可组织“印画创意”活动来吸引幼儿学习兴趣，并将区域活动与优秀的传统文化进行融合。以这样实践活动的方式可使传统文化为幼儿动手能力、想象能力等方面的发展奠定扎实基础。与此同时，幼儿园在设置游戏活动前。要以传统文化资源为依托，打造出具有传统文化特色的育人环境，充分将幼儿创新思维能力进行有效提升。
比如，在参与《有趣的指纹》这节活动时，教师设置本节活动的主要目的是引导幼儿能大胆地尝试用手指印画，并通过欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。幼儿经过参与本次活动可对自身想象力进行丰富，体会到创作带来的乐趣。在课前引导环节，教师可用故事引导方式，来吸引幼儿注意力。引出今天区域活动主题———有趣的指纹，每个人的指纹都各有不同，指纹不但可帮助警察叔叔抓到坏人，还可开启保险箱等。既然指纹有这么多的益处，下面就来进行指纹游戏活动。教师可将幼儿带领到动手区，向幼儿讲解指纹印画的步骤及创作示范，让幼儿对自己创作的指纹印画进行观察。教师这时可引导幼儿将自己指纹做成项链，引领幼儿到数学区域，对做好的指纹印画进行规律性排列，这样可提升幼儿对数学的认识。让幼儿在参与区域创意活动中动感受到学习带来的乐趣，并增强幼儿创新创造能力。
结束语
幼儿以游戏为生命，游戏是他们生活的重要方式和学习成长的有效方法。孩子们在游戏中生活、在游戏中学习、在游戏中成长。我们把中国传统文化的精华与孩子的游戏活动巧妙地结合起来，让孩子真正了解和热爱中国传统文化，并通过潜移默化的熏陶、感染，在“中国文化节”主题背景下快乐地游戏，从而让孩子们更具文化底蕴，真正成为中国传统文化的传承者。
参考文献
[1]张田利.传统文化资源在幼儿游戏中的应用研究[J].戏剧之家，2020（26）：199-200.
[2]王君君.让传统民间游戏走进幼儿教育[J].知识文库，2019（21）：103.
[3]魏婉婷.传承民族传统文化促进幼儿健康成长[J].黑河教育，2018（09）：6-7.
河南省漯河市临颍县南街幼儿园
关键词：中国经典文化;幼儿游戏;融入策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-243
引言
中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是中华民族几千年文明的智慧结晶，优秀的传统文化是我们民族的根系，凝聚了民族的全部智慧和精神财富。让孩子从小接触中国传统文化，吮吸传统文化的精华，在浓厚的传统文化氛围中茁壮成长，对孩子的健康发展具有十分重要的现实意义。
一、传统民间游戏
在我国有很多传统的民间游戏，从很久之前传承到现在，并且有一直兴盛不衰的趋势，成为大家都喜爱的活动。由于民间文化充满无穷的乐趣，所以，当幼儿在接触到民间的游戏时，都纷纷想去体验一下，希望自己能掌握这一项民间游戏活动。这主要是因为民间游戏本身带有较强的随意性，也充满趣味性，这是其余游戏无法比拟的。所以，注重传统民间游戏的，有利于幼儿对传统文化的了解。如“跳皮筋”这一游戏活动直接贯穿数代人的日常生活，实际上，其本身就属于传统文化资源之一，也是文化资源最为宝贵的结晶。在科学技术持续发展的今天，幼儿已经开始接触电脑、手机等游戏，但是注重传统游戏——跳皮筋的合理引入，最为关键的一点在于虽然看起来其本身是一项简单的活动模式，但是在开展这一体育活动的进程中幼儿会吟唱一些儿歌，而这部分儿歌又是传统文化的结晶所在。所以，教师在引导幼儿开展跳皮筋的游戏活动时，首先就可以做好软文化的整理，如历史渊源、蹦跳规则、蹦跳方式等，然后引导幼儿参与到跳皮筋的游戏活动中，在满足跳皮筋游戏活动开展需求的同时激发幼儿对传统文化的兴趣。如可以将《学习雷锋》与跳皮筋的游戏结合起来，虽然这属于一首现近代人物儿歌，但依旧能传达出民族英雄那种大无畏的情怀与气节。又如，对于传统游戏中的“警察抓小偷”，其本身带有娱乐性，又兼顾挑战性，看起来很简单，但是其传递的文化内涵非常深刻，具有重要的教育意义。在游戏中，教师通过这种游戏，可以使幼儿感受到警察的伟大，对警察萌发崇拜的心。
二、中国传统文化主题活动——中国茶、中国戏
各班级幼儿在教师的带领下开展了丰富多彩的传统文化主题活动，如中国茶、中国戏。茶，是中华民族的举国之饮，中国茶文化糅合了中国儒、道、佛诸派思想，独成一体，是中国传统文化中的一朵奇葩，芬芳而甘醇。孩子们在收集整理生活中常见的茶叶时认识了红茶、绿茶;在茶社卖场中了解了中国茶悠久的历史及专门的饮茶用具;在茶道表演中品尝茶的幽香，了解饮茶的基本礼仪。简单的茶文化，激发了孩子们对中国传统文化的热爱和自豪感。中国戏曲文化独一无二，经典的唱段、独特的脸谱、美轮美奂的服装、新奇有趣的道具，无一不让孩子们产生浓厚的兴趣。在美工区，孩子们运用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱;在表演区，孩子们自由选择服装道具进行稚嫩的戏曲表演……
三、在区域活动中浸润优秀传统文化、充分发挥幼儿创造能力
在活动区域选择时，要尽量选择开阔地带，将幼儿活动区域呈现最大化。将活动场地设定好后，教师可在游戏活动设置过程中将优秀传统文化进行融入。比如教师可组织“印画创意”活动来吸引幼儿学习兴趣，并将区域活动与优秀的传统文化进行融合。以这样实践活动的方式可使传统文化为幼儿动手能力、想象能力等方面的发展奠定扎实基础。与此同时，幼儿园在设置游戏活动前。要以传统文化资源为依托，打造出具有传统文化特色的育人环境，充分将幼儿创新思维能力进行有效提升。
比如，在参与《有趣的指纹》这节活动时，教师设置本节活动的主要目的是引导幼儿能大胆地尝试用手指印画，并通过欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。幼儿经过参与本次活动可对自身想象力进行丰富，体会到创作带来的乐趣。在课前引导环节，教师可用故事引导方式，来吸引幼儿注意力。引出今天区域活动主题———有趣的指纹，每个人的指纹都各有不同，指纹不但可帮助警察叔叔抓到坏人，还可开启保险箱等。既然指纹有这么多的益处，下面就来进行指纹游戏活动。教师可将幼儿带领到动手区，向幼儿讲解指纹印画的步骤及创作示范，让幼儿对自己创作的指纹印画进行观察。教师这时可引导幼儿将自己指纹做成项链，引领幼儿到数学区域，对做好的指纹印画进行规律性排列，这样可提升幼儿对数学的认识。让幼儿在参与区域创意活动中动感受到学习带来的乐趣，并增强幼儿创新创造能力。
结束语
幼儿以游戏为生命，游戏是他们生活的重要方式和学习成长的有效方法。孩子们在游戏中生活、在游戏中学习、在游戏中成长。我们把中国传统文化的精华与孩子的游戏活动巧妙地结合起来，让孩子真正了解和热爱中国传统文化，并通过潜移默化的熏陶、感染，在“中国文化节”主题背景下快乐地游戏，从而让孩子们更具文化底蕴，真正成为中国传统文化的传承者。
参考文献
[1]张田利.传统文化资源在幼儿游戏中的应用研究[J].戏剧之家，2020（26）：199-200.
[2]王君君.让传统民间游戏走进幼儿教育[J].知识文库，2019（21）：103.
[3]魏婉婷.传承民族传统文化促进幼儿健康成长[J].黑河教育，2018（09）：6-7.
河南省漯河市临颍县南街幼儿园