数学课上，老师举了生活中的一个招聘问题：
　　应届大学毕业生小张想去应聘某高科技产品开发公司，部门经理向他介绍该公司现有员工50名，并出示了所有员工的月工资情况如下表：
　　小张到这家公司应聘普通工作人员，问经理该如何介绍本公司员工的平均工资.
　　问题一出，教室里鸦雀无声，同学们都在用笔在纸上沙沙地演算，一会儿，嵇钰杰同学举手回答说：“部门经理介绍：我们公司员工的月平均工资是2 500元.”王老师紧接着问：“这个经理说的能反映该公司员工的月工资实际水平吗？”
　　这下教室里沸腾起来了，有的同学说能反映该公司员工的月工资实际水平，有的同学说不能反映该公司员工的月工资实际水平. 王浩同学说：“因为50名员工的工资的平均数就是2 500元，所以2 500元能反映该公司员工的月工资实际水平.”刘洋同学立即予以反对，说：“该公司中少数人的工资额与大多数人的工资额差别较大，这样导致平均数受到个别极端数值的影响，所以平均数不能反映这个公司员工的工资水平. ”
　　王老师微笑着点了点头，又问道：“这组数据的中位数、众数，又是多少？用哪个数据反映员工的月工资实际水平更合理些？”
　　“这组数据的中位数是1 700，众数是1 600.”顾颖同学立即求得这组数据的中位数、众数，并说，“我认为用1 700元或1 600元来反映员工的月工资实际水平更合理些.”王老师接着问：“你们知道顾颖的理由吗？小组同学讨论交流一下.”同学们针对这个问题又议论开了，一会儿老师问：“现在知道其中的道理了吗？”“知道！”大家齐声回答，老师请第三合作小组的廖悦同学回答. 廖悦说：“平均数的大小与一组数据中的每个数据均有关系，任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动. 而中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变化对中位数没有影响. 众数是一组数据中重复出现次数最多的数值，它不会受到个别极端值的影响. 因为公司中少数人的工资额与大多数人的工资额差别较大，这样导致平均数与中位数相差较大，所以平均数不能反映这个公司员工的工资水平. ”第五学习小组的顾洁同学补充说：“其实，我们还可以采用一种方法：去掉四个管理人员的工资后计算其他员工的月平均工资，来反映该公司员工的月工资实际水平.”
　　通过本节课的讨论，我领悟到：用数据说话或作出决策时，要理解它的意义和作用，对于日常生活中的一些带有误导作用的信息，要能够应用一双数学的慧眼，识破其假象.
　　王老师点评：夏文鑫同学能够善学善思、善于应用，能够联系生活实际剖析具有“三数”意义的实际问题. 实际上平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，都是描述一组数据集中趋势的量. 它们具有各自的特点：平均数是应用较多的一种量，计算平均数时要用到所有的数据，但它受极端值的影响较大；众数是一组数据中重复出现次数最多的数据，也是人们往往比较关心的一个量，不会受到其中某个极端值的影响，这是它的一个优势；中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势. 在日常生活中，我们要掌握“三数”的实际意义，正确把握数据中隐含的相关信息，对于日常生活中的一些带有误导作用的信息，一定要“火眼金睛识别真伪”.
　　（指导老师：王竞进）