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随着多媒体技术的发展和多媒体设备的普及，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛。但是一般课件往往是从教师角度进行设计．更多地强调知识的体系，偏重课件的技术性，而忽略了学生的学习心得，对学生的认知心理没有给予足够的重视，因而不能更好地发挥多媒体课件的优势。笔者认为在课件设计中应充分整合学生的学爿心理因素，以期产生较好的教学效果，并在这方面作了一些有益的尝试。现总结如下，以供同行参考.