【摘 要】
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＜正＞数学概念是运用定义的形式来揭露其本质特征的.但很多数学概念具有一定的概括性、抽象性,对于初中学生而言不易理解.而正确地理解和形成一个数学概念,必须明确这个数学概念的内涵,就初中数学而言,很多代数类概念都是形式定义,如何开展概念教学帮助学生理解概念呢?本文将以《反比例函数》第一课时概念教学为例,进行阐述.
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＜正＞数学概念是运用定义的形式来揭露其本质特征的.但很多数学概念具有一定的概括性、抽象性,对于初中学生而言不易理解.而正确地理解和形成一个数学概念,必须明确这个数学概念的内涵,就初中数学而言,很多代数类概念都是形式定义,如何开展概念教学帮助学生理解概念呢?本文将以《反比例函数》第一课时概念教学为例,进行阐述.
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