明晰化学性质,凸显概念教学

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaoziyuan123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  化学概念教学的目的是让学生理解概念,形成并发展化学知识。教学中,教师应把握学生认知规律,全面分析教材,按照概念的出现顺序逐步深化,通过分析、综合、分类、对比、抽象与概括,在应用概念的过程中提高学生的综合运用能力。教师要不断加强自身素质的提高,充分利用化学学科特点,借助于多种教学手段,以切实巩固化学概念,为化学学习奠定坚实的基础。 全文查看链接
其他文献
新课程改革要求教师作为学生学习的指导者、组织者,其职责不仅限于传授知识,还要有效地组织学生自己动脑、动手,敢于发表自己的观点,并从中获取结论。政治教师要想实施有效的德育教育,加强德育的实效性,我认为必须符合初中学生的生理与心理特点,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。注重学习过程,培养学习兴趣,将政治课堂变成师生互动、使学生全身心地投入参与的课堂,这就需要教师教学灵活创新,学生学习方法方式创新
摘要: 创新能力是衡量学生素质的重要指标。现代教育教学改革的重点是推进素质教育,核心是培养学生的创新能力。本文就高中地理教学中如何培养学生的创新能力进行探讨。  关键词: 地理教学 创新精神 创新能力  我们现在所处的这个时代是知识时代、信息时代,在这个时代中谁能坚持创新,勇于创新,谁就能迎接未来知识经济的挑战。而今天的学生是未来国家建设的主力军,他们的创新能力如何直接关系到国家未来的发展。因此,
灵活运用类重力和类重力加速度的概念,在求解物理题时能避繁就简,达到事半功倍的效果。本文通过对一道题目的演变,展示了用类重力解题的技巧。 The concept of class-like g
摘要: 作者就在物理教学中如何培养学生的创新意识和创新能力谈谈看法。  关键词: 物理教学 创新能力 实验教学  教学是教师和学生的共同活动,是学生在教师有目的、有计划、有组织地指导下,学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,促进身心全面发展的一种教育活动。教学是一种教育活动,它不仅通过传授和学习知识与技能,发展学生的智力、体力和能力,培养学生科学的世界观,良好的道德品质和健全的个性,而且是培
学位
在多年的初中化学教学中,笔者发现有这样两种现象值得关注。一是进入九年级以后大家共同面对一门新的学科——化学。可要不了多久,成绩好的学生,在化学学习上大多表现得也很
“非常规”实验是指相对于直接利用学校实验室装备的专门实验器材完成教材或课标要求的学生探究实验与老师演示实验,有意图选择和利用实验室之外的其他材料、物品和器具等生活环境资源及改进、研发自制的实验器具开展的物理教学实验[1]。它的实验器材具有简易性,低成本性,且来源于学生身边的物品。在中学物理课堂教学中适当地引入“非常规”物理实验,有利于调动学生实验的积极性,增强感知和体验,达到增强教学效果,提升学生
摘要: 在初中化学教学中,学生是学习的主体,只有让学生的思维、情感、身心、社交等方面都投入到学习的过程中,才能得到全面的发展。新课改大力提倡开展探究式学习,旨在转变学习的方式,有效改变学生被动接受知识的地位,从而培养学生积极主动获得知识的能力。  关键词: 新课程 初中化学教学 探究性学习 开展步骤  长期以来,教师一直主宰着课堂,学生始终处于被动接受知识的地位,他们的个性得不到发展,自主学习能力