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【摘要】随着我国教育水平的提高，人们对教育的需求也逐渐加大，为满足需求所以高校的课程必须不断改革。现阶段我国高校钢琴教学理念及模式的改革情况较为突出，将教学的改革中心放在如何提高学生的动手操作能力方面，并通过理论结合实际的方式提升学生钢琴的基本技能。钢琴课程是高校音乐专业最为重要的一门学科，由于近些年来，我国才开设钢琴教育，所以目前大多数使用的教学模式都源于外国，适合我国自身高校的钢琴教育体系建设还需要一段时间。本篇论文将对高校钢琴教学的创新模式展开详细论述。
【关键词】高校钢琴 钢琴教学 创新模式
【中图分类号】G642；J624.1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0230-02
现阶段教育改革主要实行创新素质教育。而钢琴教育界作为大学艺术教育分支学科，也步入了创新教育理论行列。但通过钢琴教学创新的策略和实践能否促进学生创新素质发展的价值功能并未引起钢琴界广泛重视，因此教改实践的力度滞后于其他学科。本文力图从钢琴表演过程所具有的艺术思维特征与创新思维的内联性入手，论证钢琴学科进行创新素质教育的可行性，并以现代创新教育理论为指导，与钢琴表演特性结合，从教学实践的角度，探索促进学生创新素质发展的钢琴教学模式。
一、高校钢琴教学的重要性
鋼琴课程在高校有两种开设形式，一种是选修形式，另一种是必修形式，首先阐述选修形式下的钢琴教学课程，选修形式的钢琴课程是为了提高学生的音乐素养，并培养学生的爱好和兴趣，从而使学生能够实现全方位的发展。选修形式的高校钢琴教学难度不高，教师在课堂上播放一些经典钢琴曲，让学生掌握基本的钢琴知识。其次，必修形式的钢琴教学课程主要针对音乐专业的学生开展，该课程要求学生不仅掌握基本的钢琴演奏知识，还要具有专业修养，教师在传授知识的过程中要注重培养学生的音乐素养，为日后学生从事钢琴演奏事业奠定夯实基础。
二、高校钢琴教学模式的创新
1.教学目标。
由于钢琴教育方针在全部钢琴教育形式中占有了最根本和最重要的位置，因而，咱们在对高校钢琴教育形式进行创新与建构的时分，必须从教育方针下手，结合实际教育情况从头树立一个合适的教育方针。钢琴教育是一个特别的学科教育，它的重要教育方针就是要培养出具有钢琴艺术气息的音乐人才。因而，高校钢琴老师应当重视提升学生的钢琴艺术审美才能，并以提升学生关于钢琴音乐的感触力与艺术接受力作为最为重要的方针。这就需求高校钢琴老师在进行钢琴教育的进程中，引导学生熟练把握钢琴曲谱，体会钢琴乐曲中的艺术魂灵，树立学生的主体位置，重视学生的学习需求。钢琴老师不仅能够在很大程度上调动起学生的学习爱好与热情，同时还能够培养学生的钢琴艺术修养，提升他们的钢琴演奏水平，非常好的感触钢琴演奏节奏感与旋律感。钢琴老师还能够更好的培养学生钢琴崇高的情趣，提升他们关于钢琴音乐的审美力与感知力。这些都能够让高校钢琴教育方针更为清晰与可行，从而为钢琴教育形式创新性建构提供根本支持。
2.教育形式
教育形式是在教育思想指导下，环绕着教育活动的培养方针所构成的相对安稳的系统化和理论化的教育范型。通常要触及教育的价值观和教育目的、教育进程、教育办法、教育战略等方面的研讨。也就是说，教育形式是环绕培养人才方针而树立的教育实习办法和战略。要构树创新型钢琴教育形式，重要的使命是树立讲堂创新活动——即兴演奏，即兴和直觉思想是发明思想的一种体现。它使用人无意识与潜意识积淀，以灵感和即兴方法表达出来。
（1）培养学生视奏和即兴演奏才能。要求：用直觉思想迅速感悟乐曲心情并即兴扮演出来。（2）由钢琴老师依据歌曲情感配弹多种伴奏织体，学生感悟不一样织体装备后发生的不一样音乐效果。学生对同一首歌进行多种方法即兴配弹和演奏。（3）安排即兴扮演竞赛，竞赛内容为：即兴发明钢琴小曲、即兴配弹歌曲、视奏加即兴扮演。评价规范为：有构思、有特征、有特性。
3.教育课程
对课程方针进行正确定位，让学生在把握钢琴演奏专业技能和常识的基础上，能了解和感触音乐的魅力，从而将音乐的个性与内容非常好地体现出来。丰厚课程内容，现在钢琴教育内容以具有代表性的作曲家为主，且多挑选独奏著作，其教育内容的挑选使得对钢琴的学习存在必定的局限性。咱们能够拓宽教育视野，丰厚教育内容；添加协作内容，提升独奏演奏才能；使用信息技能的发展来树立钢琴艺术材料数据库等方法来完善教程内容。
三、目前高校钢琴教学存在的问题
1.教师不能做到因材施教
钢琴教学越来越普遍，报考高校音乐专业的学生也不断增多，从而导致学校在开展小班授课时，由于学生数量众多，已经无法和教师数量形成正比，所以出现一名高校钢琴教学老师需要带多名学生的现象，在这其中，有的学生音乐功底扎实，有的学生的音乐感知能力较强，而有的同学掌握能力较差，教师在上课期间无法做到面面俱到，因材施教的情况少之又少。
2.学生学习兴趣较低、即兴演奏能力较差
由于许多学生学习钢琴只是为了获取钢琴等级证书，并不喜爱，认为所具有的钢琴等级越高，自身的钢琴演奏能力就越强。所以，目前大多数学生都是机械式弹奏钢琴曲目，久而久之，学生的即兴演奏能力不会得到提升，甚至学生还会产生厌恶钢琴的想法。即兴演奏能力是许多学生都渴望掌握的一种能力，但是在培养该能力的过程中，不仅难度较大，还需要大量训练的时间。要想真正提升即兴演奏能力，重要任务就是提高兴趣，把自身情感充分融入到钢琴作品当中，并且杜绝机械式的练习方式。
四、针对目前问题采取的钢琴教学创新
1.对高校钢琴教学理念以及教学模式进行改革，高校钢琴教师应该摒弃传统的教学观念，将学生作为目前教学的核心内容，从而提升学生学习的主观能动性。而且教师一定要选取多元化的教学模式，比如说：情景还原法、分层教学法等等。
2.不断完善教学设备，加快钢琴教学相关教材的完善速度。高校应该重视起钢琴教学环节，加大投入力度，对钢琴、琴房等基础教学设备进行优化，以便提高钢琴教学的效率。在教材改编过程时，一定要注重培养学生的创新能力，培养具有创新能力的钢琴人才是高校钢琴教学创新的重要内容。
五、结语
高校钢琴教学模式的创新与建构具有重要的意义。高校钢琴教师必须充分意识到当前钢琴教学模式的弱点，进一步明确钢琴教学目标，转变教师的教学理念，丰富教学内容，创新教学方法，让高校钢琴教学模式真正实现自我创新性建构，最终为提高高校钢琴教学质量，培养出更多高质量的钢琴人才提供重要的保障。
参考文献：
[1]秦贤荣.简析在高校钢琴教育改革中的问题[J].艺术研究，2013（01）.
[2]罗帅婷.关于高校钢琴集体课教学与改革的思考[J].神州，2015.
[3]高文.现代教学的模式化研究[M].济南：山东教育出版社，2016.
【关键词】高校钢琴 钢琴教学 创新模式
【中图分类号】G642；J624.1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0230-02
现阶段教育改革主要实行创新素质教育。而钢琴教育界作为大学艺术教育分支学科，也步入了创新教育理论行列。但通过钢琴教学创新的策略和实践能否促进学生创新素质发展的价值功能并未引起钢琴界广泛重视，因此教改实践的力度滞后于其他学科。本文力图从钢琴表演过程所具有的艺术思维特征与创新思维的内联性入手，论证钢琴学科进行创新素质教育的可行性，并以现代创新教育理论为指导，与钢琴表演特性结合，从教学实践的角度，探索促进学生创新素质发展的钢琴教学模式。
一、高校钢琴教学的重要性
鋼琴课程在高校有两种开设形式，一种是选修形式，另一种是必修形式，首先阐述选修形式下的钢琴教学课程，选修形式的钢琴课程是为了提高学生的音乐素养，并培养学生的爱好和兴趣，从而使学生能够实现全方位的发展。选修形式的高校钢琴教学难度不高，教师在课堂上播放一些经典钢琴曲，让学生掌握基本的钢琴知识。其次，必修形式的钢琴教学课程主要针对音乐专业的学生开展，该课程要求学生不仅掌握基本的钢琴演奏知识，还要具有专业修养，教师在传授知识的过程中要注重培养学生的音乐素养，为日后学生从事钢琴演奏事业奠定夯实基础。
二、高校钢琴教学模式的创新
1.教学目标。
由于钢琴教育方针在全部钢琴教育形式中占有了最根本和最重要的位置，因而，咱们在对高校钢琴教育形式进行创新与建构的时分，必须从教育方针下手，结合实际教育情况从头树立一个合适的教育方针。钢琴教育是一个特别的学科教育，它的重要教育方针就是要培养出具有钢琴艺术气息的音乐人才。因而，高校钢琴老师应当重视提升学生的钢琴艺术审美才能，并以提升学生关于钢琴音乐的感触力与艺术接受力作为最为重要的方针。这就需求高校钢琴老师在进行钢琴教育的进程中，引导学生熟练把握钢琴曲谱，体会钢琴乐曲中的艺术魂灵，树立学生的主体位置，重视学生的学习需求。钢琴老师不仅能够在很大程度上调动起学生的学习爱好与热情，同时还能够培养学生的钢琴艺术修养，提升他们的钢琴演奏水平，非常好的感触钢琴演奏节奏感与旋律感。钢琴老师还能够更好的培养学生钢琴崇高的情趣，提升他们关于钢琴音乐的审美力与感知力。这些都能够让高校钢琴教育方针更为清晰与可行，从而为钢琴教育形式创新性建构提供根本支持。
2.教育形式
教育形式是在教育思想指导下，环绕着教育活动的培养方针所构成的相对安稳的系统化和理论化的教育范型。通常要触及教育的价值观和教育目的、教育进程、教育办法、教育战略等方面的研讨。也就是说，教育形式是环绕培养人才方针而树立的教育实习办法和战略。要构树创新型钢琴教育形式，重要的使命是树立讲堂创新活动——即兴演奏，即兴和直觉思想是发明思想的一种体现。它使用人无意识与潜意识积淀，以灵感和即兴方法表达出来。
（1）培养学生视奏和即兴演奏才能。要求：用直觉思想迅速感悟乐曲心情并即兴扮演出来。（2）由钢琴老师依据歌曲情感配弹多种伴奏织体，学生感悟不一样织体装备后发生的不一样音乐效果。学生对同一首歌进行多种方法即兴配弹和演奏。（3）安排即兴扮演竞赛，竞赛内容为：即兴发明钢琴小曲、即兴配弹歌曲、视奏加即兴扮演。评价规范为：有构思、有特征、有特性。
3.教育课程
对课程方针进行正确定位，让学生在把握钢琴演奏专业技能和常识的基础上，能了解和感触音乐的魅力，从而将音乐的个性与内容非常好地体现出来。丰厚课程内容，现在钢琴教育内容以具有代表性的作曲家为主，且多挑选独奏著作，其教育内容的挑选使得对钢琴的学习存在必定的局限性。咱们能够拓宽教育视野，丰厚教育内容；添加协作内容，提升独奏演奏才能；使用信息技能的发展来树立钢琴艺术材料数据库等方法来完善教程内容。
三、目前高校钢琴教学存在的问题
1.教师不能做到因材施教
钢琴教学越来越普遍，报考高校音乐专业的学生也不断增多，从而导致学校在开展小班授课时，由于学生数量众多，已经无法和教师数量形成正比，所以出现一名高校钢琴教学老师需要带多名学生的现象，在这其中，有的学生音乐功底扎实，有的学生的音乐感知能力较强，而有的同学掌握能力较差，教师在上课期间无法做到面面俱到，因材施教的情况少之又少。
2.学生学习兴趣较低、即兴演奏能力较差
由于许多学生学习钢琴只是为了获取钢琴等级证书，并不喜爱，认为所具有的钢琴等级越高，自身的钢琴演奏能力就越强。所以，目前大多数学生都是机械式弹奏钢琴曲目，久而久之，学生的即兴演奏能力不会得到提升，甚至学生还会产生厌恶钢琴的想法。即兴演奏能力是许多学生都渴望掌握的一种能力，但是在培养该能力的过程中，不仅难度较大，还需要大量训练的时间。要想真正提升即兴演奏能力，重要任务就是提高兴趣，把自身情感充分融入到钢琴作品当中，并且杜绝机械式的练习方式。
四、针对目前问题采取的钢琴教学创新
1.对高校钢琴教学理念以及教学模式进行改革，高校钢琴教师应该摒弃传统的教学观念，将学生作为目前教学的核心内容，从而提升学生学习的主观能动性。而且教师一定要选取多元化的教学模式，比如说：情景还原法、分层教学法等等。
2.不断完善教学设备，加快钢琴教学相关教材的完善速度。高校应该重视起钢琴教学环节，加大投入力度，对钢琴、琴房等基础教学设备进行优化，以便提高钢琴教学的效率。在教材改编过程时，一定要注重培养学生的创新能力，培养具有创新能力的钢琴人才是高校钢琴教学创新的重要内容。
五、结语
高校钢琴教学模式的创新与建构具有重要的意义。高校钢琴教师必须充分意识到当前钢琴教学模式的弱点，进一步明确钢琴教学目标，转变教师的教学理念，丰富教学内容，创新教学方法，让高校钢琴教学模式真正实现自我创新性建构，最终为提高高校钢琴教学质量，培养出更多高质量的钢琴人才提供重要的保障。
参考文献：
[1]秦贤荣.简析在高校钢琴教育改革中的问题[J].艺术研究，2013（01）.
[2]罗帅婷.关于高校钢琴集体课教学与改革的思考[J].神州，2015.
[3]高文.现代教学的模式化研究[M].济南：山东教育出版社，2016.