【摘 要】
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在低年级教学中,让学生掌握识字写字的方法,养成学生识字写字的良好习惯,是当前小学语文教学中的重要目标,也是语文教师教学实践探究的目标。教师应在传统的识字写字教学方法中开创符合学生心理的、新型的识字写字方法,多种方法混合运用,激发学生学习兴趣,努力提高低年级学生的识、写能力,为学生的语文学习打下坚实的基础。结合低年级学生的身心发展规律以及认知水平,灵活教学方式,激发学生识字、写字的乐趣,让学生乐于识字,爱写字,积累知识储备,提高识字写字能力,渐次培养语文素养。
【机 构】
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贵州省贵阳市南明区北京第二实验小学贵阳分校
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在低年级教学中,让学生掌握识字写字的方法,养成学生识字写字的良好习惯,是当前小学语文教学中的重要目标,也是语文教师教学实践探究的目标。教师应在传统的识字写字教学方法中开创符合学生心理的、新型的识字写字方法,多种方法混合运用,激发学生学习兴趣,努力提高低年级学生的识、写能力,为学生的语文学习打下坚实的基础。结合低年级学生的身心发展规律以及认知水平,灵活教学方式,激发学生识字、写字的乐趣,让学生乐于识字,爱写字,积累知识储备,提高识字写字能力,渐次培养语文素养。
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