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“动手做”是和传统教学理念完全不同的一种教学方式,它凸显了学生的主体地位,促使学生在积极参与中获取知识和能力.本文笔者结合自身的教学实践,以初中物理为研究对象,分析了“动手做”这一教学模式的理论依据,并对其在初中物理教学中的应用进行了深入研究,以希望提高学生的动手操作能力,推动初中物理教学的开展.