一次数学课上，王老师出了这样一道按规律填数的题目：
　　2、11、4、9、6、7、（ ）、（ ）、10、3。
　　同学们都开始认真思考，不一会儿，大家找到了答案，纷纷举起了小手。于是王老师请小强同学上台当“小老师”。
　　小强同学一边画图：
　　


　　一边说：“2、4、6、（ ）、10都是双数，按着规律，第一个（ ）里填8；11、9、7（ ）、3都是单数，按着规律，第二个（ ）里填5。”
　　小强刚说完，下面就有同学轻声说：“瞧，这图多像一座连拱桥！”大家听了都说是，兴奋地拍起手来。
　　小慧忍不住走上讲台，对大家说还有一种方法。先画了如下的图：
　　


　　接着说：“2和3相差1，11和10相差1，6和7相差1；那么9和（ ）应该相差1，4和（ ）也应相差1。根据2和3、11和10、6和7、9和（ ）、4和（ ）的规律，括号里的数分别应该是8和5。”
　　小慧刚说完，王老师和同学们都鼓起掌来，夸小慧想得真妙。此时又有同学说：“你们看，联拱桥变了斜拉桥，更美啦！”
　　大家激动地说：“数学真美！”
　　最后，王老师告诉大家，数学不仅仅是枯燥的运算，它本身处处充满了美的韵律，只要大家勤于动脑，就能发现数学美，欣赏数学美，创造数学美。