论文部分内容阅读
摘 要：试题讲评作为高中语文的重要组成部分，在高中语文中占据着重要的位置。高中语文解题的理论知识综合性较强，很多高中生基础知识并不牢靠，缺乏相应的逻辑思维能力，对相关的解题技巧也不是十分了解，而导致了教学困难。所以在日常试题讲评教学中，学生不仅要掌握理论知识，还需要掌握相应的实际问题的解题技巧，从而加强解自身的學习效率。
关键词：高中语文;试题讲评;解题技巧;教学
解题技巧是高中语文试题讲评教学和相关高考的一个重点考查内容，同时它也是语文学习中的难点之一。若想很好的解决这一问题，在试题讲评时老师除了要重视理论知识之外，还要注意相关解题技巧的教授。对此，笔者根据自身教学经验，针对这几方面提出了以下几种方案，希望为大家提供参考。
一、分析语文解题思路，吸引学生积极参与
良好的解题思路可以培养学生的语文思维能力。在语文试题讲评教学中，解题的方式有许多中，关键的一步是如何从如何在试题中找到知识的考察点，明确出题者的意图，也就是运用分析、联想、探索等综合手段，把问题转化为我们所熟知的内容，从而达到解题的效果。教师要促进学生解题思路的引导，鼓励学生一题多思，总结解题技巧，锻炼学生分析问题，解决问题的能力，对学生进行一题多思的练习，培养学生思维的创新性。
近几年的高考语文题型的变化相对稳定，试题内容偏重基础知识与实际问题，考察了学生语文基础知识的解题技巧与灵活运用的能力，没有出语文那些死记硬背的知识点和偏离实际的问题，降低了考试的难度，增强了学生对语文基础知识的掌握力。但就算是这样我们的学生也不能放松警惕，应懂得各类题型的解题技巧与方法。
首先是选择题，它总体分值的占比不小所以我们的学生应当重视，往往这类题目出卷老师会设置4个选项来迷惑学生的思维意识，起到干扰的作用，因此在这过程中有相当一部分的学生摄入其中，所以在试题讲评的过程中，我们要教会学生分析试题考察点，这类题型最主要的是要求学生掌握良好的基础知识，还要学生懂得合理的联系上下文与判断答案的对于错。所以这类题型讲评时老师可以带领学生阅读文本内容，分析问题中所涉及的原文内容，知晓每个答案的来源，只有全面、深刻地掌握知识才能加以利用。
名句填空是高考考试中易于得分的题目，名句填空这类题目，在进行着一部分的讲解时，老师应该就学生出错的字词进行讲述，同时让学生进行默写记忆，减少失分状况。
二、通过习题教学，采用多种方式进行解题
一道题目往往包含的知识点很多，由于学生看待问题的角度不同，所以，我们要通过变式教学培养学生思考问题与认识问题的思维能力，其实，所谓的变式就是对于同一种命题中，不断变换问题的条件或结论，转换问题的内容和形式，在不改变原命题的本质因素下。
例如，在教学高中语文文言文的相关讲解时，课老师可以课本中常用文言文字词特例出发，鼓励学生大胆思考，同时对于文言文翻译的相关句子，老师可以对其中的重点字词进行讲解，提示学生重要的答题点。同时，为了活跃课堂气氛，老师还可以根据文言文的相关内容以及人物进行相应的拓展，增加学生的知识面。但同时这也要求语文老师在进行语文课堂习题教学的时候，除了要说清楚“是什么”和“为什么”，还要拥有较为专业的知识，以及知识面，源于试题又高于试题，使学生的语文知识得到更宽阔的延伸。而对于高中语文最难得分的恐怕是诗词讲解，分析感情。老师应该鼓励学生课外阅读，其次综合古典文学知识，以及写作背景，提高学生的知识运用能力。在进行作文讲解时，老师还注意提醒学生注意审题，明确写作思路，同时老师还可以将作文素材以及时事政治事件进行讲述，为学生日后的写作提供素材。
三、高中语文解题课程设计的核心探索
在如今这个义务化教育课程的设计中，作为课程资源的语文知识，必须注重普遍性的原则，为了发挥语文解题教学的资源功能长期储存，我们教育者必须担任其义务教育的工作。在有些相关的语文题目中，有时候题型是我们课本上已学过的内容，而学生由于整合能力薄弱，没有建立有效的语文知识的网络，从而造成解题困难。这样我们老师在教学的过程中不能丢开课本的知识去盲目的解题，尤其是文言文的相关讲解，以及诗词的讲解，同时我们还要根据学生情况讲解不同的题目。随着新课改的深入，一些罕见的语文写作类型，也经常出现，这类题目以生活中的语文问题与现象为基础而出的考题，所以，我们老师在教学的时候要与实际让学生平时留意生活中的语文问题，多思考，鼓励学生进行课外阅读，这样才能解决语文写作难题，提高学生解题能力。
综上所述，在高中阶段的语文习题教学中，我们要根据题型的多元化对学生进行语文解题知识的教授，为增强学生对语文题型的分析与解决的技能，培养他们良好的语文思维，我们广大的语文教师要尽自己最大的能力去帮助学生，拓宽他们的语文解题思维空间。
参考文献
[1] 李俊成.分解语文情境挖掘解题关键——以一道模考题的思考为例[J].中学语文教学参考，2019，48（13）：45-47.
[2] 李桂珍.浅谈语文解题思路的逻辑思辨教学[J].中学理科园地，2019，15（04）：43-44.
关键词：高中语文;试题讲评;解题技巧;教学
解题技巧是高中语文试题讲评教学和相关高考的一个重点考查内容，同时它也是语文学习中的难点之一。若想很好的解决这一问题，在试题讲评时老师除了要重视理论知识之外，还要注意相关解题技巧的教授。对此，笔者根据自身教学经验，针对这几方面提出了以下几种方案，希望为大家提供参考。
一、分析语文解题思路，吸引学生积极参与
良好的解题思路可以培养学生的语文思维能力。在语文试题讲评教学中，解题的方式有许多中，关键的一步是如何从如何在试题中找到知识的考察点，明确出题者的意图，也就是运用分析、联想、探索等综合手段，把问题转化为我们所熟知的内容，从而达到解题的效果。教师要促进学生解题思路的引导，鼓励学生一题多思，总结解题技巧，锻炼学生分析问题，解决问题的能力，对学生进行一题多思的练习，培养学生思维的创新性。
近几年的高考语文题型的变化相对稳定，试题内容偏重基础知识与实际问题，考察了学生语文基础知识的解题技巧与灵活运用的能力，没有出语文那些死记硬背的知识点和偏离实际的问题，降低了考试的难度，增强了学生对语文基础知识的掌握力。但就算是这样我们的学生也不能放松警惕，应懂得各类题型的解题技巧与方法。
首先是选择题，它总体分值的占比不小所以我们的学生应当重视，往往这类题目出卷老师会设置4个选项来迷惑学生的思维意识，起到干扰的作用，因此在这过程中有相当一部分的学生摄入其中，所以在试题讲评的过程中，我们要教会学生分析试题考察点，这类题型最主要的是要求学生掌握良好的基础知识，还要学生懂得合理的联系上下文与判断答案的对于错。所以这类题型讲评时老师可以带领学生阅读文本内容，分析问题中所涉及的原文内容，知晓每个答案的来源，只有全面、深刻地掌握知识才能加以利用。
名句填空是高考考试中易于得分的题目，名句填空这类题目，在进行着一部分的讲解时，老师应该就学生出错的字词进行讲述，同时让学生进行默写记忆，减少失分状况。
二、通过习题教学，采用多种方式进行解题
一道题目往往包含的知识点很多，由于学生看待问题的角度不同，所以，我们要通过变式教学培养学生思考问题与认识问题的思维能力，其实，所谓的变式就是对于同一种命题中，不断变换问题的条件或结论，转换问题的内容和形式，在不改变原命题的本质因素下。
例如，在教学高中语文文言文的相关讲解时，课老师可以课本中常用文言文字词特例出发，鼓励学生大胆思考，同时对于文言文翻译的相关句子，老师可以对其中的重点字词进行讲解，提示学生重要的答题点。同时，为了活跃课堂气氛，老师还可以根据文言文的相关内容以及人物进行相应的拓展，增加学生的知识面。但同时这也要求语文老师在进行语文课堂习题教学的时候，除了要说清楚“是什么”和“为什么”，还要拥有较为专业的知识，以及知识面，源于试题又高于试题，使学生的语文知识得到更宽阔的延伸。而对于高中语文最难得分的恐怕是诗词讲解，分析感情。老师应该鼓励学生课外阅读，其次综合古典文学知识，以及写作背景，提高学生的知识运用能力。在进行作文讲解时，老师还注意提醒学生注意审题，明确写作思路，同时老师还可以将作文素材以及时事政治事件进行讲述，为学生日后的写作提供素材。
三、高中语文解题课程设计的核心探索
在如今这个义务化教育课程的设计中，作为课程资源的语文知识，必须注重普遍性的原则，为了发挥语文解题教学的资源功能长期储存，我们教育者必须担任其义务教育的工作。在有些相关的语文题目中，有时候题型是我们课本上已学过的内容，而学生由于整合能力薄弱，没有建立有效的语文知识的网络，从而造成解题困难。这样我们老师在教学的过程中不能丢开课本的知识去盲目的解题，尤其是文言文的相关讲解，以及诗词的讲解，同时我们还要根据学生情况讲解不同的题目。随着新课改的深入，一些罕见的语文写作类型，也经常出现，这类题目以生活中的语文问题与现象为基础而出的考题，所以，我们老师在教学的时候要与实际让学生平时留意生活中的语文问题，多思考，鼓励学生进行课外阅读，这样才能解决语文写作难题，提高学生解题能力。
综上所述，在高中阶段的语文习题教学中，我们要根据题型的多元化对学生进行语文解题知识的教授，为增强学生对语文题型的分析与解决的技能，培养他们良好的语文思维，我们广大的语文教师要尽自己最大的能力去帮助学生，拓宽他们的语文解题思维空间。
参考文献
[1] 李俊成.分解语文情境挖掘解题关键——以一道模考题的思考为例[J].中学语文教学参考，2019，48（13）：45-47.
[2] 李桂珍.浅谈语文解题思路的逻辑思辨教学[J].中学理科园地，2019，15（04）：43-44.