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“引入—新授—练习—总结—作业”是传统的五部曲,备学范式研究对其进行了整合与变革,代之以“独立备学—合作交流—讨论问题—思维建构—检测反馈”的教学流程,即课堂中教师与学生主动参与、自主思维、自主探究、自主建构,将课堂教学变为“协同学习”。
《基于小学生数学素养提升的备学范式研究》的实践与思考
【摘 要】
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“引入—新授—练习—总结—作业”是传统的五部曲,备学范式研究对其进行了整合与变革,代之以“独立备学—合作交流—讨论问题—思维建构—检测反馈”的教学流程,即课堂中教
【机 构】
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江苏省南通市城南小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2015年2期
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