思维经验相关论文
生态数学课堂重视唤醒学生经验,激活学生思维,提高学生的学习内驱力和对数学知识的理解力。笔者尝试在生态理念的指导下开展“备学......
虽然胡塞尔明确主张我们可以原本地经验到观念,但他毕生认为观念的被充实的给予性只有奠基在感性中才可能。而对观念的单纯符号性......
【摘要】数学是思维的学科。教师在教学中不仅要传授数学知识，还要关注培养学生的数学思维，使其形成良好的思维习惯，提升数学学习力。......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》课程总目标之一明确提出“四基”要求,即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.该需求......
首先,探讨度量的本质,提出度量单位的意义;其次,通过实例加以学情分析,了解学生测量活动的经验水平;最后,提出培养学生度量意识的......
摘要：江苏省教育厅葛道凯厅长认为：“适合的教育”是因材施教的另一种表述，是素质教育在新时期、新阶段对教育现实解释的特别强调的一......
教学是为了促进学生的发展。基于学生现有的知识基础、学习状态,引导学生开展学习活动。在丰富的活动中,学生数学活动经验得以唤醒......
数学基本活动经验包括思维的经验和实践的经验.文章以初中学生逻辑能力培养的起始章“相交线与平行线”的一节复习课为例,谈谈自己......
虽然胡塞尔明确主张我们可以原本地经验到观念,但他毕生认为观念的被充实的给予性只有奠基在感性中才可能。而对观念的单纯符号性......
数学活动经验因其过程性、内隐性、个体性、原生性等特征,其对应的教学有别于显性的知识与技能、过程与方法等等教学。研究数学活......
苏教版四年级上册第三单元"观察物体"例3,是关于"从前面、右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的稍复杂几何体"的教学。本节课......
数学基本活动经验包括思维的经验和实践的经验.文章以初中学生逻辑能力培养的起始章"相交线与平行线"的一节复习课为例,谈谈自己的......
为了研究中医治疗肢体运动类疾病的疗效，通过对患者资料进行分析，采用中药药方对症治疗，辨证施治，疗效显著，值得临床推广使用。......
“引入—新授—练习—总结—作业”是传统的五部曲,备学范式研究对其进行了整合与变革,代之以“独立备学—合作交流—讨论问题—思......
摘要：活动经验是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的“四基”目标之一，让学生获得基本的数学活动经验也成为数学教学的重要目标......
数学是思维的学科。教师在教学中不仅要传授数学知识,还要关注培养学生的数学思维,使其形成良好的思维习惯,提升数学学习力。为此,......
【摘 要】“思维经验”是伴随着思维活动的过程性体验同步产生的最直接、最朴素的感性认识。由于这种认知体验是原生态、碎片化的，......
数学活动是学生数学学习的主阵地,是学生获取知识,上升认识,发挥数学思维的重要场所,在实际教学中,我们要引导学生通过实践、操作......
摘 要：数学思维经验是学生解决数学问题的营养基，是孕育学生创造性思维的温床，思维经验的积累能够有效引领、助推学生的数学学习。在......
《课程标准》指出,数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发对数学的兴趣,以......
教学“综合与实践”遮一领域内容时，我们要充分挖掘实践资源，调动学生积累的各方面经验。特别是在图形问题教学中，要“开放”实践资源......
开展任何工作都要以幼儿的真发展为方向。斗智故事非常有利于儿童思考、辨别意识的萌芽,解决问题能力的提升。儿童在斗智故事倾听......
[摘 要]发展学生的思维经验是数学教学的应有之义。在教学中，教师可以联系旧知激活学生的思维经验，可以引导学生在实践中提升思维经......
文章以"三角形的面积"一课为例,列举了四个片断的教学实践,让学生从已有的知识和思维经验出发,逐步搭建已有思维经验和新的思维经......
数学基本活动经验的积累其核心是如何思考的经验积累,以"面积板块"教学为例,教师可以以"与什么有关?有什么关系?关系对吗,如何验证......
思维经验是一种在思维活动中获得的过程性体验,其核心是如何思考的经验。教学中,教师要让学生在感悟和体验中开展思维活动,经历思......
期刊
数学是思维的科学,数学活动经验很大程度上体现为"思维的经验"。"三角形的面积"一课的教学实践指出,有效的思考需要直观基础,需要......
数学活动经验产生于数学活动,小学生都是直接或间接经历数学活动而获得数学基本经验.关注学生的学习过程,借助巧妙的形式和真实有......
长输管道的水害治理是一个综合复杂的项目。水害年年都在治理,又年年都有发生,这使企业花费了很大财力、物力,也使企业与周边环境......
经验在儿童的学习中具有重要的作用,它既可以促进学生知识的建构,也可以阻碍他们知识的建构,后者可称为负效经验。对于负效经验,我......
乘法是求若干个相同加数的和的简便运算。乘法的意义是乘法知识结构中最基本的概念，其知识的生长点是几个相同加数的和。在解决“1＋2......
经验在儿童的学习中具有重要的作用，它是学习的起点。经验既可以促进学生知识的建构，也可以阻碍知识的建构，后者可称为负效经验。负效......
数学课堂教学是教师的教和学生的学构成的一个有机整体,在这个过程中,教师和学生的核心活动是思维。为了有效实现课堂教学从关注教......
数学经验是学生在学习数学的过程中,由对数学知识的认识而产生的一些体验和意识的积累,是学生进一步学习的生长点。文章通过“辨析......
数学活动经验可以分成行为活动经验和思维活动经验两大类,这两类活动经验在数学活动中是互相交融在一起的。教师在数学课堂教学中......
"数学基本活动经验"首次写进《义务教育数学课程标准》,凸显了开展数学基本活动在小学生数学学习中的重要性。数学教师应准确把握......
在小学数学教学中,利用几何图形对理解数学概念、掌握并灵活运用数学规律、提高解决问题的能力有较大的作用。文章结合教学实践进......
小学数学"图形与几何"领域的教学应注重过程的教学,要给予充分的时间与空间,让学生在数学学习活动中对接生活,"亲历亲为",体验数学......
城市一般小学,面对大部分的外来务工子女,统一讲授满足不了层次不同的学生。在协同教育理论的引领下,笔者所在的课堂一改“教为主......
